Բովանդակություն

• Քայլեր
• Մաս 1 -ը 3 -ից. Կառուցեք ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցը
• 3 -րդ մաս 2 -րդ. Ընտրելով ինչ սովորեցնել
• 3 -րդ մաս 3 -ից. Ձեռնարկների օգտագործումը
• Խորհուրդներ

Ուսումնասիրության ուղեցույցը գործիք է, որը կարող եք օգտագործել ձեր ուսումնական գործընթացից սթրեսը վերացնելու համար: Երբ ունեք դասագիրք, դասախոսություններով լի թղթապանակ, տնային աշխատանքների և աշխատանքային գրքերի լեռ, դժվար է որոշել, թե որտեղից սկսել: Բայց եթե դուք սովորում եք ձևաչափման մի քանի գործառույթ, տեղեկատվություն եք փնտրում ճիշտ տեղում և օգտագործում եք ձեռնարկը `ձեր սահմանները առավելագույնս օգտագործելու համար, կարող եք ուսումը դարձնել շատ ավելի արդյունավետ: Հետաքրքիր է? Սկսեք 1 -ին քայլից ՝ այս մասին ավելին իմանալու համար:

Քայլեր

Մաս 1 -ը 3 -ից. Կառուցեք ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցը

1. 1 Թող ձևը համապատասխանի բովանդակությանը: Կան բազմաթիվ տարբեր տեսակի ձեռնարկներ, և յուրաքանչյուրը ձևաչափված է `համապատասխանելու որոշակի նպատակին և ուսուցման ոճին: Ինչի համար էլ այն օգտագործեք, կան ձեռնարկներ, որոնք հարմար են ոչ միայն տվյալ ակադեմիական առարկայի համար, այլև տվյալ առարկայի ուսումնասիրության հատուկ ուսուցման նպատակով: Կառուցեք տեղեկատվությունը ձեռնարկի մեջ, որն առավել հարմար է ձեզ օգտագործելու համար:
   • Եթե ​​ձեզ համար ավելի հեշտ է տեսողական սովորել, հաշվի առեք ուսումնական ձեռնարկում գունավոր բլոկներ օգտագործելը կամ օգտագործեք գաղափարների քարտեզագրման տեխնիկան `տեղեկատվությունը ընդգծելու և այն դյուրամատչելի դարձնելու համար:
   • Եթե ​​ունեք գծային միտք, դասակարգեք տեղեկատվությունը ժամանակագրական կամ այբբենական կարգով, որպեսզի կարողանաք սովորել շարքերից մեկը, ապա անցնել հաջորդին:
   • Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է զգացմունքային կապ նյութի հետԱյն հասկանալու համար տվեք ձեր գրառումներին պատմողական ձև. սա նրանց ավելի հեշտ կդասավանդի: Թարգմանեք հասկացությունները մաթեմատիկայի լեզվից հեքիաթասացության լեզվով, պատմություն, որի մեջ կարող եք զգալ ներգրավվածություն, այնուհետև կազմակերպեք ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցը որպես կարճ պատմություն, որը կարող եք մանրամասն ներկայացնել բանաձևերի կիրառումը հիշելու համար:
   • Եթե ​​կարողանաք արագ մտապահել տեղեկատվությունը, օգտագործեք այնպիսի ձևաչափ, որն օգնում է ձեզ արդյունավետորեն անգիր, օրինակ ՝ ձայնագրեք բառապաշարի բառերն ու սահմանումները, այնուհետև ամբողջ օրը նորից լսեք ձեր նվագարկիչին, կամ ստեղծեք անիմացիոն ֆլեշ քարտեր և պարբերաբար ստուգեք ինքներդ ձեզ:
2. 2 Գծեք ճանաչողական քարտեզներ ՝ հիմնական հաղորդագրությունները միացնելու և տեղեկատվությունը առաջնահերթություն տալու համար: Cognանաչողական քարտեզներ ստեղծելիս յուրաքանչյուր կարևոր գաղափար գրեք առանձին վանդակում, որն այնուհետև միանում է ըստ ժամանակագրության և կարևորության: Այնուհետև կապեք հիմնական գաղափարներից բխող համապատասխան տեղեկատվության ճյուղերը: Ուսումնական ուղեցույց ստեղծելու այս մեթոդը լավ տեսողական ներկայացում է տալիս, թե ինչպես է ուսումնական նյութը համընկնում ընդհանուր հայեցակարգի հետ:
   • Տիեզերագնացության պատմության դասագրքից պարբերության ճանաչողական քարտեզի օրինակ կարող է ներառվել «Տիեզերական մրցավազքը» որպես հիմնական վերնագիր, որից կհետեւեն ԱՄՆ -ի և ԽՍՀՄ -ի առանձին ճյուղեր ՝ ճյուղավորված տեղեկատվությամբ առանձին արձակումների, նախագծերի, հաջողությունների մասին: և անհաջողություններ:
   • Դասական ուրվագիծը, որը դուք պետք է ժամանակ առ ժամանակ ստեղծեք շարադրություն գրելու առաջադրանքներում, ճանաչողական քարտեզի օրինակ է: Եթե ​​ծրագրերն աշխատում են ձեզ համար և կազմակերպում են տեղեկատվությունը այնպես, որ այն օգտակար լինի ձեզ համար, կազմեք ծրագիր, որը ուսումնասիրում եք: Planրագրերը կարող են լինել հիանալի ձեռնարկներ, բայց միայն այն դեպքում, երբ դրանք հեշտությամբ եք գրում: Եթե ​​ծրագիր ստեղծելը սթրեսային է, գուցե ավելի լավ է այլ մոտեցում ցուցաբերել:
   • Տեխնիկական տեղեկատվության դիագրամները կարող են օգնել ձեզ պատկերացնել գործընթացը կամ ընթացակարգերը, որոնք կատարվում են նշանակված քայլերի հաջորդական շարքում: Այն սկսվում է հիմնական հայեցակարգից և կազմակերպվում է ձախից աջ `կարևորագույն կարևոր գործոններն ըստ հաջորդականության նշելու համար:
   • Elամկետները օգտակար են մի շարք ժամանակագրական իրադարձություններ ընդգծելու համար և առավել հաճախ օգտագործվում են այնպիսի առարկաների համար, ինչպիսիք են պատմությունը, քաղաքականությունը և կենսաբանությունը:
3. 3 Օգտագործեք համեմատական ​​գծապատկերներ `հիմնական հասկացությունների տարբերությունները ընդգծելու համար: Ստեղծեք ձեռնարկներ ՝ օգտագործելով համեմատական ​​գծապատկերներ կամ աղյուսակներ, երբ անհրաժեշտ է համեմատել և ցույց տալ գաղափարների հարակից խմբի տարբերությունը: Դուք կարող եք օգտագործել աղյուսակներ `պատմության կամ կենսաբանության մեջ հստակ զուգահեռներ ստեղծելու կամ գրականության մեջ տարբեր գրողների համեմատելու համար:
   • Օրինակ, բույսերի տարբեր տեսակների բնութագրերը համեմատելու համար դիագրամի սյունակների անունները, ամենայն հավանականությամբ, կներառեն թագավորություն, ընտանիք և սեռ: Սա կօգնի կազմակերպել տեղեկատվությունը արագ համեմատման և դիտման համար:
   • Դուք կարող եք նաև օգուտ քաղել ձեր գրականության ուսումնասիրության մեջ ՝ գրելով պատմվածքի հերոսների անունները տարբեր սյունակների վերնագրերում, որոնց տակ գրում եք նրանց տարբերակիչ հատկությունները կամ այլ տեղեկություններ: Նմանապես, երկու տարբեր պատմություններից ստացված տեղեկատվությունը կարող է հարմար ձևակերպվել նմանատիպ աղյուսակի մեջ:
4. 4 Տերմինաբանությունը մտապահելու համար օգտագործեք ֆլեշ քարտեր կամ հայեցակարգային քարտեր: Ֆլեշ քարտերը սովորաբար պատրաստվում են դատարկ ինդեքսի քարտերից ՝ 13 x 18 սմ, և դրանք կարող են պարունակել այնքան կամ այնքան քիչ տեղեկատվություն, որքան ցանկանում եք, ուստի սա առանձին բառերի անգիր կամ կոնկրետ հասկացությունների սահմանումներից ամենաարդյունավետ մեթոդներից մեկն է: Սա նրանց առավել արդյունավետ է դարձնում օտար լեզուներ և պատմություն սովորելու գործում:
   • Յուրաքանչյուր քարտի առջևում գրեք 1 հիմնական հասկացություն, իսկ հետևի մասում ՝ այդ փաստի հետ կապված փաստերն ու հիմնական հասկացությունները: Ինքներդ նայեք քարտերին կամ խնդրեք որևէ մեկին պատահականորեն ձեզ հարցնել ՝ օգտագործելով այս քարտերը: Համոզվելու համար, որ իսկապես հիշում եք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է, գնացեք այս ու այն կողմ ՝ սկսած քարտի առջևից, այնուհետև հետևից: Սա հատկապես լավ է գործում նոր օտար բառեր անգիր կատարելիս:
5. 5 Գրեք ձեր սեփական նմուշի թեստը կրթական նպատակների համար: Թեստային օրինակ գրելը կարող է լինել երկու տեսանկյունից տեղեկատվությունը վերլուծելու բացառիկ միջոց. Եթե մտածեք, թե ինչ ներառել թեստում, դուք կմտածեք ուսուցիչի պես, և եթե կարողանաք կանխատեսել այս հարցերը, մեկ քայլ առաջ առաջ:
   • Փորձեք պարզել ՝ ձեզ կտրվի՞ բազմակի ընտրության թեստ, տեքստ ՝ դատարկ տեղերը լրացնելու համար, թե՞ հարցեր, որոնց պետք է գրավոր պատասխանել: Պատրաստվեք համապատասխանաբար ՝ գրի առնելով այն հարցերի տեսակը, որոնցով ձեզ կփորձարկեն:
   • Շատ ուսուցիչներ կցանկանան ձեզ տրամադրել թեստի հին տարբերակները, եթե այդպիսիք կան, որպեսզի կարողանաք դրանք օգտագործել որպես ուսուցողական օգնություն: Նմուշային թեստերը հաճախ ներառվում են դասագրքերում, որոնք ուսուցման հիանալի մեթոդ են: Չնայած մեկ անգամ չէ, որ թեստը հանձնելը կարող է սթրեսային լինել, այն կարող է սովորելու հիանալի միջոց լինել, և նույնիսկ կարող է ձեզ տանել այն հարցերի տեսակները, որոնք կլինեն թեստում:
6. 6 Սովորեք միանգամից օգտագործել բազմաթիվ ձեռնարկներ: Ստեղծեք ձեռնարկի համակցված տեսակ ՝ օգտագործելով հիմնական հասկացությունները և հստակեցնելով այն տեղեկությունները, որոնք դուք ընտրել եք ձեռնարկներից: Դուք կարող եք ձեռնարկի կոպիտ նախագիծ գրել թղթի վրա, ձեռքով կամ համակարգչով `օգտագործելով տեքստային մշակող, աղյուսակ կամ մասնագիտացված ուսումնական ծրագրակազմ` ձեր տեղեկատվությունը կառուցելու համար:
   • Որոշ ուսանողներ նշում են, որ տեղեկատվության ձեռքով վերաշարադրումը և կառուցվածքը, համեմատած այն համակարգչում մուտքագրելու հետ, ներառում է շարժիչային հիշողություն: Թեև գրառումների էլեկտրոնային պատճենը չի հանգեցնում անգիր, տեղեկատվության ակտիվ կարդալն ու վերաշարադրումը կարող է օգնել ձեզ երկու անգամ սովորել. Մեկ անգամ կարդում եք նյութը, նորից կարդում և երրորդ անգամ կարդում եք այն գրելիս:
   • Այլապես, եթե ունեք դժվարընթեռնելի ձեռագիր կամ պարզապես նախընտրում եք աշխատել համակարգչի վրա, ազատ տպեք ձեր ուսումնական ուղեցույցը, այն դարձրեք այնքան գրավիչ, որքան ցանկանում եք, տպեք կամ կարդացեք այն ձեր բջջային սարքից:

3 -րդ մաս 2 -րդ. Ընտրելով ինչ սովորեցնել

1. 1 Հարցրեք ձեր ուսուցչին, թե ինչ տեղեկատվություն կմտնի թեստի մեջ: Լավ է սկսել ձեր ուսումը `խոսելով ուսուցչի, հրահանգչի, պրոֆեսորի կամ մենթորի հետ, որպեսզի նրանք ձեր ջանքերն ու ուշադրությունը ուղղեն ճիշտ կետին: Եթե ​​դա նստաշրջանի հիմնական թեման չէր, համոզվեք, որ պարզել եք, թե ինչ տեղեկատվություն է ընկնելու այս հատուկ թեստի մեջ `այն, ինչ քննարկել, կարդալ և անցել եք դասարանում:
   • Որոշ առարկաներ կուտակային են, ինչը ենթադրում է, որ տեղեկատվությունը և հմտությունները կուտակվում են դասերին ամբողջ կիսամյակի ընթացքում, իսկ մյուս առարկաներում չեն լինելու ստուգումներ մինչև վերջնական քննությանը ներկայացված նյութի ստուգումը կամ հակառակը ՝ պարբերաբար հարցաքննել առանձին թեմաների կամ պարբերությունների վերաբերյալ: Համոզվեք, որ ձեր ուսուցչին հարցրեք ապագա քննության կոնկրետ բովանդակության մասին, որին պատրաստվում եք և ուսուցանեք միայն այս տեղեկատվությունը:
   • Երբ կասկածում եք, թե ինչ սովորեցնել, կենտրոնացեք նոր տեղեկություններ կամ հմտություններ սովորելու վրա: Եվ մինչ ուսուցիչները կարող են սիրել հին հարցեր գցել ՝ ձեր հիշողությունը ստուգելու համար, ձեզ, ամենայն հավանականությամբ, կխնդրեն միայն վերջին պարբերությունների, դասախոսությունների և տվյալների համար: Ուսուցիչների մեծ մասը չի ցանկանում բռնել ձեզ:
2. 2 Անցեք դասագրքով և այլ ընթերցանությամբ: Կախված այն առարկայից, որի համար սովորում եք, տեղեկատվության ամենակարևոր աղբյուրը, ամենայն հավանականությամբ, կլինի դասագիրքը կամ նմանատիպ տեղեկատվությունը, որը հանձնարարված է կարդալ այդ գործունեության համար: Շատ դասագրքերում ամենակարևոր հասկացությունները, հմտությունները և գաղափարները նախապես կարտահայտվեն համարձակ կամ նմանատիպով ՝ դրանք դարձնելով հիանալի միջոց ձեռնարկների ստեղծման համար:
   • Վերընթերցեք նյութերը ՝ ձեր ուսումնական ուղեցույցի հիմնական գաղափարները ընդգծելու համար: Նյութերը վերանայելիս, հավանաբար, կարիք չկա պարբերության յուրաքանչյուր բառ վերընթերցելու:Փոխարենը, վերանայեք դրանք հասկանալու հիմնական հասկացությունները և ընդգծեք այդ տեղեկատվությունը `ձեր ձեռնարկում ներառելու համար: Սա, ինքնին, հիանալի առաջին քայլ է գիտելիքների ստուգման պատրաստվելու համար:
   • Ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցի բովանդակության վերաբերյալ առաջնորդության համար նայեք գլխի ամփոփմանը կամ գլխի հարցերին: Եթե ​​ձեռնարկը թվարկում է հնարավոր հարցերի ցանկը կամ արտահայտություններ է տալիս ընթերցանության ըմբռնումը ստուգելու համար, պատճենեք դրանք ձեր գրառումների մեջ `ձեր ձեռնարկում ներառելու համար: Նույնիսկ եթե ձեր ուսուցիչը չի հիմնավորում թեստը դասագրքի նյութի վրա, նյութը նորից վերցնելը հիանալի միջոց է այն հարցերը վերանայելու համար, որոնք նա կարող է տալ:
3. 3 Հավաքեք և «թարգմանեք» ձեր դասարանի գրառումները: Միավորեք այս դասում կատարված բոլոր գրառումները, ներառյալ ցանկացած տպագիր կամ այլ լրացուցիչ նյութ, որը ձեզ տրամադրել է ձեր ուսուցիչը: Կախված դասի շեշտադրումից և բովանդակությունից, դասում կատարվող գրառումները կարող են լինել նույնքան կարևոր, եթե ոչ ավելին, որքան դասագիրքը կամ պարտադիր ընթերցվող այլ նյութեր:
   • Երբեմն, դասարանի գրառումները կարող են խառնաշփոթ լինել, շփոթեցնել կամ այլ կերպ դժվար օգտագործել, որի դեպքում ուսումնասիրության ուղեցույցը կներառի բոլոր աղբյուրները `որպես ձեր դասարանի գրառումների մաքուր տարբերակ: Որոշ ժամանակ տրամադրեք ձեր գրառումներից պատճենելու համար, ոչ թե բառ առ բառ, այլ լուսաբանելով հիմնական հասկացություններն ու կարևոր գաղափարները, որոնց մասին խոսեց ուսուցիչը: Ամփոփեք դրանք ձեր ձեռնարկում օգտագործելու համար:
   • Եթե ​​դուք այնքան էլ լավ չեք գրառումներ կատարում, հարցրեք դասընկերներին, թե կարող եք վերանայել նրանց գրառումները ՝ հատկապես զգույշ լինելով նրանց նկատմամբ և դրանք ժամանակին վերադարձնելով: Ապագայում, հատուցեք մի հատուցաբեր լավության համար ՝ կատարելով այսպիսի գրառումներ և թույլ տալով, որ ձեր ընկերները նորից օգտագործեն դրանք:
4. 4 Փնտրեք լրացուցիչ սահմանումներ, բացատրություններ և ռեսուրսներ: Երբեմն, որոշակի առարկաների համար, արտաքին որոնումը կարող է օգտակար լինել, կամ նույնիսկ անհրաժեշտ: Եթե ​​ձեր գրառումները և դասագիրքը բավարար չեն հասկացությունը, տեխնիկան կամ փաստը լիովին հասկանալու համար, լրացուցիչ հետազոտություններ կատարեք ՝ պարզելու համար ձեզ համար անհասկանալի կարևոր հասկացությունները: Հատուկ հայեցակարգի սպառիչ հետազոտությունը ձեզ կտրամադրի թեստի յուրահատուկ հեռանկար և հասկացողություն:
   • Եթե ​​պատրաստվում եք ավարտական ​​քննությանը, համոզվեք, որ հավաքում եք ձեր նախորդ թեստերը, ուղեցույցները և թերթիկները: Դրանք կստեղծեն կատարյալ ուսուցման միջոցներ:
5. 5 Կենտրոնացեք յուրաքանչյուր գլխի և դասախոսության հիմնական հասկացությունների վրա: Սահմանեք ամենակարևոր հասկացությունները որոշակի հատվածում կամ գլխում և համոզվեք, որ դրանք հասկանում եք `ավելի կոնկրետ, բայց պակաս կարևոր տեղեկատվության գնով: Կախված առարկայից, որոշ կոնկրետ մանրամասներ, ինչպիսիք են ամսաթվերը, բանաձևերը կամ սահմանումները կարող են կարևոր լինել, բայց տեխնիկան կամ թեման ավելի կարևոր է:
   • Երբ վերանայեք այն, ինչ սովորել եք մաթեմատիկայից կամ այլ բնագիտությունից, համոզվեք, որ անհրաժեշտության դեպքում անգիր եք անհրաժեշտ բանաձևերը, բայց ավելի կարևոր է կենտրոնանալ այդ բանաձևերի կիրառման վրա: Հասկացեք, թե ինչպես օգտագործել բանաձևը և երբ օգտագործել այն: Բանաձևի հիմքում ընկած հասկացությունն ավելի կարևոր է, քան բուն բանաձևը: Այս մոտեցումը ճիշտ է նաև ֆիզիկայի, քիմիայի և այլ ճշգրիտ գիտությունների համար, որոնցում օգտակար է կոնկրետ օրինակներ բերել, որոնք նյութի կիրառումն են իրական կյանքի իրավիճակներում:
   • Երբ կրկնում ես այն, ինչ ապրել ես գրականության մեջհամոզվեք, որ դուք գիտեք գրքի բոլոր հերոսների անունները, որոնց վրա փորձարկվելու եք, բայց ավելի շատ կենտրոնացեք սյուժեի, պատմության նշանակության և ընթերցման այլ հատկանիշների, քան առանձին մանրամասների վրա: Եթե ​​պատմվածքի շարադրության մեջ անհրաժեշտ է անդրադառնալ «գլխավոր հերոսի քրոջը», քանի որ մոռացել եք նրա անունը, ապա շարադրության համար դա այնքան էլ կարևոր չի լինի, քանի դեռ այն խելամիտ և լավ գրված է:
   • Երբ նրանք կրկնում են այն, ինչ անցել են պատմության ընթացքումհաճախ զգալի ժամանակ են ծախսում անգիր հիմնական փաստերն ու տերմինները, բայց նաև կարևոր է հասկանալ ձեր ուսումնասիրած պատմական ժամանակաշրջանի առանձնահատկությունները և պատճառները, թե ինչու են այդ փաստերը կարևոր: Հասկացեք բոլոր անունների և ամսաթվերի միջև փոխհարաբերությունները, և ամեն ինչ ձեզ համար ավելի լավ կդառնա:
6. 6 Տեղեկատվության առաջնահերթությունը: Սեղմեք ձեր սովորած ամբողջ նյութը ուսումնասիրելի բլոկների մեջ ՝ ավելի հարմար դարձնելով ուսումնասիրելը, քան մի ամբողջ պարբերություն փնտրելը: Օգտագործեք համարձակ վերնագրեր տարբեր տեղեկությունների համար և մտածեք տեղեկատվությունը վերակազմավորելու ցանկի մեջ, որպեսզի այն հեշտությամբ և արագ հասանելի լինի:
   • Բացահայտեք, բացատրեք և ցուցադրեք գաղափարների և հասկացությունների միջև կապերը ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցի ենթակետերում կամ խմբագրեք ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցները այն հավաքածուների մեջ, որոնք կարող եք միասին ուսումնասիրել: Եթե ​​դուք վերանայում եք այն, ինչ սովորել եք պատմության վերջին քննության համար, ապա կարող է իմաստ ունենալ բոլոր ռազմական բլոկները մեկ փաթեթում հավաքելը, կամ նախագահների մասին բոլոր տեղեկությունները `նմանատիպ թեմաներ դիտելու համար:

3 -րդ մաս 3 -ից. Ձեռնարկների օգտագործումը

1. 1 Ձեռնարկում ներառեք այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է սովորել և այն միշտ ձեզ հետ տանել: Եթե ​​վստահ եք, որ թեստի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ ներառված է ձեր ուսումնական ուղեցույցում, կարող եք ձեր դասագիրքը թողնել տանը և փոխարենը մի քանի թերթ թուղթ կրել: Սա հատկապես կարևոր է կուտակային քննությունների համար, որոնցում ձեզ կփորձարկեն մեծ քանակությամբ տեղեկատվության դեմ: Յուրաքանչյուր առանձին գլուխ անցնելը կարող է ծանր լինել, մինչդեռ ձեր նշումների միջոցով անցնելը կարող է լինել արագ և արդյունավետ միջոց:
   • Երբ հասարակական տրանսպորտում եք կամ հեռուստացույցի առջև, հանեք ձեր ուսումնասիրության ուղեցույցը և հայացք գցեք դրա վրա: Որքան հաճախ եք թեստի նյութի վրա կատարում «պատվո պտույտներ», այնքան ավելի եք մոտենում անգիր:
2. 2 Կարևորեք քննությունից առաջ նորից տեսնելու դժվար նյութը: Եթե ​​դժվարանում եք հիշել որոշակի բանաձև կամ հասկանալ հայեցակարգը, դրանք առանձնացրեք առանձին գույնով, օրինակ ՝ կապույտով և շարունակեք ուսումնասիրել մնացած նյութը: Երբ նորից վերցնեք նյութերը, սկսեք այս գույնով ընդգծված ամեն ինչից և համոզվեք, որ դա հասկանում եք նախքան քննության սկսվելը: Սա կարող է հիանալի միջոց լինել ձեզ հիշեցնելու համար ոչ միայն այն, ինչ ձեզ հարկավոր է սովորել, այլև ձեզ տալիս է որոշակի նպատակներ, որոնց պետք է հասնեք ձեր ուսման ընթացքում:
3. 3 Սովորեք մեկից ավելի վայրերում: Որոշ հետազոտություններ ենթադրում են, որ ձեր ուսումնական վայրը փոխելը կարող է մեծացնել ձեր անգիր ունակությունը: Այլ կերպ ասած, եթե դուք սովորում եք միայն ձեր ննջասենյակում, գուցե ավելի դժվար լինի հիշել տեղեկատվությունը, քան եթե շատ բան սովորեիք ննջասենյակում, մի փոքր բակում, մի փոքր ՝ դպրոցի բուֆետում:
4. 4 Exորավարժություններ կատարել ըստ ժամանակացույցի: Կատարեք ուսումնասիրության ուղեցույցը որքան հնարավոր է շուտ և թույլ տվեք բավականաչափ ժամանակ սովորել դրանից, նախքան թեստը ձեզ հարվածելը: Քննությանը նախորդող շաբաթներին բաժանեք ձեր ժամանակը `ուսումնասիրելու բոլոր տարբեր առարկաները և յուրաքանչյուր տեղ հատկացրեք տեղ ուսումնասիրվածին` համոզվելու համար, որ դուք ունեք բավարար ժամանակ յուրաքանչյուր առանձին տեղեկատվության համար: Մի հետաձգեք այն մինչև վերջին րոպեն:
   • Եթե ​​դուք տառապում եք սթրեսից, անհանգստությունից և խուճապի մատնվելու փորձարկումներից առաջ, գուցե հատկապես լավ գաղափար լինի ժամանակային սահմանափակումներ սահմանել առանձին գլուխների կամ թեմաների ժամանակին սովորելու համար: Եթե ​​գիտեք, որ այս շաբաթ պետք է անցնել առաջին երկու պարբերությունները ՝ հաջորդ շաբաթ երրորդ և չորրորդ պարբերությունները անցնելուց առաջ, ապա կարող եք ամբողջ շաբաթը նվիրել դրան, և այս ընթացքում չեք կարող անհանգստանալ 3 և 4 գլուխ:
   • Ձեր ուսումնառության համար առանձնացրեք տարբեր ժամկետներ և միաժամանակ կենտրոնացեք մեկ առարկայի վրա: Պետք չէ հինգ տարբեր առարկաների միջև առաջ ու առաջ անցնել, քանի դեռ ամեն ինչ առաջինից չեք սովորել:

Խորհուրդներ

• Ընդգծված բառերը և դասագրքերի սահմանումները հաճախ դասագրքի նյութի առանցքային կետերն ու լավ ցուցանիշներն են:
• Հիշեք, որ ձեռնարկի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր ուժեղ և թույլ կողմերը, և ուսուցման շատ տարբեր ոճեր կան: Հետևաբար, ընտրեք դասագրքի ճիշտ տեսակը առարկայի կամ ուսուցման տարբեր ոճերի համար, որոնց համար կարող է անհրաժեշտ լինել օգտագործել մեկից ավելի տեսակի դասագրքեր: Օրինակ, պատկերները կարող են ավելի լավ ծառայել քարտեզներով և դիագրամներով, մինչդեռ ունկնդիրներին ավելի լավ է մատուցել այնպիսի բացիկներ, որոնք նրանք կարող են բարձրաձայն կարդալ:
• Փորձեք լինել հնարավորինս հակիրճ: Խուսափեք ավելորդ տեղեկատվությունից: