Բովանդակություն

• Քայլեր
• Մեթոդ 1 -ը ՝ 3 -ից ՝ սցենարների ուսուցում
• Մեթոդ 2 3 -ից. Մոդելավորման մեթոդ
• Մեթոդ 3 -ից 3 -ը. Էխոլալիայի հաղորդակցության նպատակը
• Խորհուրդներ
• Գուշացումներ

Էխոլալիան ուրիշի խոսքում լսվող որոշակի բառերի և արտահայտությունների կրկնությունն է: Բառերը կրկնվում են կամ լսվելուց անմիջապես հետո, կամ ավելի ուշ:Էխոլալիայով տառապող մարդիկ հաճախ կրկնում են «թութակների պես» բառերը: Օրինակ, եթե էխոլալիայով հիվանդ երեխային հարցնեն. «Հյութ ուզու՞մ ես», նա կարող է պատասխանել. Շատ փոքր երեխաների մոտ էխոլալիան որոշ չափով համարվում է լեզվի յուրացման միանգամայն նորմալ բաղադրիչ: Բայց աուտիզմով երեխաները էխոլալիան շատ ավելի հաճախ են օգտագործում, և դա նրանց մեջ կարելի է դիտել դեռահասության և հասուն տարիքում:

Քայլեր

Մեթոդ 1 -ը ՝ 3 -ից ՝ սցենարների ուսուցում

1. 1 Հասկացեք սցենարի նպատակը: Աուտիզմով երեխաները կարող են սցենարներ օգտագործել `հաղորդակցությունն ավելի հեշտ դարձնելու համար: Աուտիզմով հիվանդ շատ երեխաներ կրկնում են բառեր և արտահայտություններ (էխոլալիա) ՝ ցանկանալով ասել.
   • Երեխայի հետ խոսելիս փորձեք հանգիստ և համբերատար մնալ: Ընդունելով այն փաստը, որ էխոլալիան օգնում է երեխային շփվել, այլ ոչ թե մարդկանց նյարդայնացնել, կարող է օգնել հասկանալ երեխայի տեսակետը:
2. 2 Սովորեցրեք ձեր երեխային «Ես չգիտեմ» սցենարը: Աուտիզմ ունեցող երեխային պետք է սովորեցնել «Ես չգիտեմ» արտահայտությունը, որպեսզի նա կարողանա պատասխանել մի հարցի, որի պատասխանը չգիտի: Կան ապացույցներ, որոնք ենթադրում են, որ երեխային սովորեցնել պատասխանել «Ես չգիտեմ» այն հարցին, որի պատասխանը նա չգիտի, նաև կսովորեցնի նրան, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել արտահայտությունը:
   • Փորձեք ձեր երեխային տալ մի քանի հարցեր, որոնց դուք գիտեք, որ նրանք չգիտեն դրանց պատասխանը: Օրինակ, հարցրեք նրան. «Որտե՞ղ են ձեր ընկերները», և անմիջապես պատասխանեք. Հետո հարցրեք ՝ «Անվանեք Հնդկաստանի մայրաքաղաքը», և կրկին պատասխանեք ՝ «Չգիտեմ»: Դուք կարող եք նախապես գրել հարցերը և ամեն անգամ կրկնել այս սցենարը ձեր երեխայի հետ:
   • Երեխային «չգիտեմ» սցենարը սովորեցնելու մեկ այլ եղանակ կա: Դրա համար կպահանջվի երկու մարդ: Մեկը հարցեր կտա, իսկ մյուսը կպատասխանի անհայտ հարցերին «Չգիտեմ» արտահայտությամբ:
3. 3 Տվեք ձեր երեխային ճիշտ պատասխանը: Երեխաները օգտագործում են էխոլալիա, երբ չգիտեն ինչպես պատասխանել կամ չեն գտնում ճիշտ բառեր: Սցենարով նրանք կիմանան ինչ ասել:
   • Օրինակ ՝ հարցրեք ՝ «Ի՞նչ է քո անունը»: և տալ ճիշտ պատասխանը (երեխայի անունը): Կրկնեք սա, մինչև երեխան սովորի ճիշտ սցենարը: Կրկնեք սա միևնույն պատասխանով բոլոր հարցերի դեպքում: «Ի՞նչ գույն ունի մեր տունը»: և ասա «շագանակագույն»: «Ինչ է մեր շան անունը» - «Ռեքս»: Շատ կարևոր է, որ դուք ամեն անգամ պատասխանեք հարցին ՝ դրանով իսկ երեխային սովորեցնելով ճիշտ սցենարը, մինչև նա ինքնուրույն չկարողանա լուծել այն:
   • Այս մոտեցումը կաշխատի միայն այն հարցերի դեպքում, որոնք ունեն նույն պատասխանը: Օրինակ, «Ինչ գույնի է ձեր շապիկը» հարցը չի աշխատի, քանի որ երեխան ամեն օր կրում է այլ գույնի շապիկ:
4. 4 Սովորեցրեք ձեր երեխային բազմաթիվ այլ սցենարներ: Այսպիսով, երեխան կկարողանա հաջողությամբ պատասխանել ամենապարզ հարցերին, նույնիսկ եթե զգա զգացմունքների ներհոսք:
   • Այս աստիճանական գործընթացը կօգնի ձեր երեխային զարգացնել վստահություն, բառապաշար և հաղորդակցման հմտություններ:
5. 5 Սովորեցրեք ձեր երեխային կարիքները բավարարելու սցենարներ: Եթե ​​աուտիզմով երեխան չի կարողանում բարձրաձայնել իր կարիքների մասին, դա կարող է շատ վրդովվել և վրդովվել: Սցենարը կօգնի նրան ասել այն, ինչ ուզում է, ինչը թույլ կտա արագ լուծել խնդիրը, մինչև համբերության վերջանալը և սկսի բղավել և լաց լինել: Սցենարների օրինակները ներառում են.
   • Ես ուզում եմ լռել:
   • Ես սոված եմ.
   • Շատ բարձր.
   • Խնդրում եմ կանգ առնել:

Մեթոդ 2 3 -ից. Մոդելավորման մեթոդ

1. 1 Օգտագործեք այն բառերը, որոնք ցանկանում եք լսել երեխայից: Մոդելավորումը պետք է ներառի որոշակի բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը, որոնք երեխան կարող է հասկանալ, հիշել և արտասանել: Սա կօգնի նրան ձեւակերպել այն, ինչ ուզում է ասել:
   • Օրինակ. Դուք հաստատ գիտեք, որ ձեր երեխան չի սիրում խաղալ որոշակի խաղալիքի հետ, բայց սովորեցնելով նրան դա արտահայտել բառերով, կարող եք նրան առաջարկել խաղալիքը և ասել «շնորհակալություն, բայց ոչ» կամ «չեմ ուզում դեպի »:
   • Երբ երեխան օգտագործում է ճիշտ արտահայտությունը, հոգ տանել արդյունքի մասին: Օրինակ, եթե երեխան ասում է. «Խնդրում եմ, ես ավելին եմ ուզում», նրան ավելին տվեք:
   • Եթե ​​մի քանի անգամ կրկնում եք արտահայտությունը, եւ երեխան որեւէ կերպ չի արձագանքում, կատարեք ցանկալի գործողությունը:Երեխան կսկսի արտահայտությունը կապել այս գործողության հետ: Փորձեք ավելի ուշ: Timeամանակի ընթացքում երեխան կսկսի օգտագործել այս արտահայտությունը:
2. 2 Նախադասության մեջ բաց թողեք և նշեք պատասխանը: Եթե ​​դուք պատրաստվում եք ձեր երեխային խորտիկ տալ կամ ժամանակն է, որ նա կաթ խմի, ասեք. Կամ ասեք. «Ես ուզում եմ ____ (մատնանշել ուտելիքը և ասել ուտել)»: Timeամանակի ընթացքում երեխան կսկսի ինքնուրույն լրացնել բացերը:
3. 3 Հարցաքննող նախադասությունների փոխարեն հարկավոր է օգտագործել հաստատող նախադասություններ: Փորձեք խուսափել այնպիսի հարցերից, ինչպիսիք են «Ուզու՞մ ես սա»: կամ «օգնության կարիք ունե՞ք», քանի որ երեխան միայն կկրկնի հարցը: Փոխարենը ասեք այն, ինչ կասեր երեխան:
   • Օրինակ, եթե տեսնում եք, որ երեխան փորձում է ինչ -որ բանի հասնել, ապա կարիք չկա նրան հարցնել. «Ուզու՞մ ես, որ ես օգնեմ»: Ավելի լավ է ասեք. Ստիպեք նրան կրկնել արտահայտությունը: Հետո, կրկնի դա, թե ոչ, օգնեք նրան:
4. 4 Փորձեք արտահայտությունը չավարտել ձեր երեխայի անունով: Այնուհետեւ երեխան կսկսի կրկնել իր անունը, եւ դա ոչ մի իմաստ չի ունենա: Ողջույն կամ բարի գիշեր ասելիս ասեք այս բառերն ու արտահայտությունները ՝ առանց վերջացնելու ձեր երեխայի անունով: Կարող եք նաև նախադասություն սկսել անունով, այնուհետև ասել այն, ինչ մտադիր էիք ասել:
   • Եթե ​​երեխային պետք է գովել լավ կատարված աշխատանքի համար, մի՛ ասեք նրա անունը, այլ միայն շնորհավորական խոսք: «Լավ արեց, Սաշա» ասելու փոխարեն, ասա «Լավ», կամ արտահայտիր դա համբույրով, գլխին թփթփոցով կամ գրկախառնություններով:
5. 5 Դարձրեք ձեր ուսումը զվարճալի և հեշտ: Ընտրեք ժամանակ, երբ երկուսդ էլ հանգիստ եք և կարող եք ուսումը դարձնել զվարճալի կամ այն ​​վերածել խաղի: Այս կերպ ձեր երեխան անհամբերությամբ կսպասի դասերին, իսկ դուք հնարավորություն կունենաք շփվելու և զվարճանալու:
   • Կրթությունը չպետք է ծանրաբեռնի և չպետք է ներառի շահերի պատերազմ: Եթե ​​ձեզանից որևէ մեկը շատ նյարդայնանում է, կանգ առեք և նորից փորձեք ավելի ուշ:

Մեթոդ 3 -ից 3 -ը. Էխոլալիայի հաղորդակցության նպատակը

1. 1 Իմացեք ախիզմի էխոլալիայի նպատակի մասին: Էխոլալիան, որպես հաղորդակցության ձև, ունի բազմաթիվ կիրառություններ: Աուտիզմով երեխաները կարող են այն օգտագործել ...
   • Երբ նրանք չեն հասկանում առանձին բառերի, նպատակների կամ հարցերի իմաստը: Այս դեպքում երեխաները շփվելու համար ապավինում են իրենց լսած արտահայտություններին: Օրինակ ՝ «Կարո՞ղ եմ թխվածք ստանալ» ասելու փոխարեն, ասեք ՝ «Կուզե՞ս թխվածքաբլիթ»: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երբ մեծահասակն ասում է երկրորդ արտահայտությունը, հայտնվում է թխվածքաբլիթը:
   • Երբ նրանք տագնապում են: Էխոլալիան շատ ավելի պարզ է, քան ինքնաբուխ խոսքը, ինչը հեշտացնում է սթրեսի ժամանակ օգտագործելը: Օրինակ, եթե աուտիզմ ունեցող մարդուն դնեն մարդկանցով լի սենյակում, նրա համար դժվար կլինի ընկալել իր շուրջը ծագող բոլոր հնչյուններն ու շարժումները, դրա պատճառով նրա համար չափազանց դժվար կլինի ամբողջական նախադասություններ կազմել:
   • Երբ նրանք զգում են նույնը, ինչ զգացին վերջին անգամ, երբ նախադասություն ասվեց: Էխոլալիան կարող է օգտագործվել զգացմունքներ արտահայտելու համար: Օրինակ, երեխան կարող է ասել. «Լողավազանն այսօր փակ է»: Դրանով նա կարող է հիասթափություն հայտնել, քանի որ վերջին անգամ, երբ լողավազանը փակվել էր, նա հիասթափված էր:
   • Երբ նրանց ժամանակ է պետք մտածելու համար: Օրինակ, երբ աուտիզմով մեկին հարցնում են, թե ինչ են ուզում ընթրիքի համար, նրանք կարող են իրենք իրենց հարցնել. «Ի՞նչ եմ ես ուզում ընթրիքի համար»: Սա հուշում է, որ նա լսել է ձեզ, և նրան ժամանակ է պետք մտածելու համար:
   • Երբ փորձում են շփվել: Էխոլալիան կարող է օգտագործվել խաղի կամ կատակների համար:
2. 2 Տեղյակ եղեք, որ ուշացած էխոլալիան կարող է օգտագործվել սոցիալական փոխազդեցությունից դուրս: Այն կարող է օգնել աուտիզմով հիվանդներին մի քանի եղանակով.
   • Անգիր սովորելու համար: Աուտիզմով հիվանդ երեխաները երբեմն դժվարանում են հիշել իրերի հաջորդականությունը: Նրանք կարող են սկսել կրկնել հաջորդականությունն իրենց համար, երբ աշխատում են օգնել իրենց հիշել և վստահեցնել, որ իրենք դա ճիշտ են անում: Օրինակ `« Վերցրեք մի բաժակ: Դանդաղ լցրեք հյութը: Ոչ այնքան արագ: Կափարիչը հետ պտտեք: Լավ արված »:
   • Հանգստանալու համար:Հուսադրող արտահայտությունը կրկնելը կարող է օգնել աուտիզմով հիվանդ երեխաներին վերահսկել իրենց հույզերը և հանգստանալ:
   • Կարծրատիպի համար: Խոսքի կարծրատիպերը օգնում են հաղթահարել մի շարք բաներ ՝ կենտրոնացում, ինքնատիրապետում և տրամադրության բարելավում: Եթե ​​ձեր երեխան անհանգստացնում է ուրիշներին, կարող եք խնդրել, որ նա ավելի հանգիստ լինի: Բայց ավելի լավ է նրան թույլ տալ զվարճանալ:
3. 3 Ուշադրություն դարձրեք, երբ ձեր երեխան օգտագործում է էխոլալիա: Սա կօգնի բացահայտել պատճառը:
   • Էխոլալիա օգտագործող երեխան զգացմունքային խանգարումից առաջ, ամենայն հավանականությամբ, կօգտագործի այն ծանր սթրեսի կամ զգայական գերբեռնվածության պատճառով:
   • Երեխան, ով կրկնում է ձեր հարցը («Ուզու՞մ եք թխվածքաբլիթ»: Թխվածք ուտելու ցանկություն հայտնելու համար) կարող է չհասկանալ դրա իմաստը կամ նպատակը:
   • Երեխան, ով իր համար արտահայտություն է վանկարկում, հավանաբար, էխոլալիան օգտագործում է կենտրոնացման կամ սեփական հաճույքի համար:
4. 4 Alբաղվեք ձեր հիասթափությամբ: Կան ժամանակներ, երբ նյարդայնացնում է լսել, թե ինչպես են կրկնվում սեփական նախադասությունների և հարցերի վերջավորությունները: Հիշեք, որ երեխան այսպես է փորձում շփվել: Նա պարզապես չունի նույն հաղորդակցման հմտությունները, ինչ դուք:
   • Խորը շունչ քաշիր. Եթե ​​ձեր երեխայի խոսքերը սկսում են ձեզ նյարդայնացնել, կարճ ժամանակով գնացեք մեկ այլ սենյակ ՝ խորը շունչ քաշելու և ձեր մտքերը հավաքելու համար:
   • Հիշեք, որ երեխան, ամենայն հավանականությամբ, նույնպես նյարդայնանում է: Նրանք նյարդային խանգարումներ չունեն, քանի որ դա նրանց դուր է գալիս:
   • Խնայիր քեզ. Երեխա մեծացնելը երբեմն կարող է հոգնեցուցիչ լինել, և դա ընդունելու մեջ վատ բան չկա: Լոգանք ընդունեք, յոգա արեք, շփվեք այլ մեծահասակների հետ և մտածեք միանալ համայնքի ծնողների կամ խնամողների խմբին, որը սովորեցնում է հաշմանդամ կամ աուտիկ երեխաներին:
5. 5 Եղեք համբերատար և մի շտապեք ձեր երեխային: Եթե ​​աուտիզմ ունեցող երեխաներին չպարտադրեն անմիջապես արձագանքել, նրանք իրենց ավելի հանգիստ կզգան և ավելի լավ կօգտագործեն իրենց հաղորդակցման հմտությունները: Եղեք համբերատար և հասկացրեք, որ դուք ուրախ եք լսել, թե ինչ են նրանք ասում, անկախ նրանից, թե որքան ժամանակ է պահանջվում նրանցից:
   • Alրույցներում թույլ տվեք դադարներ թույլ տալ ձեր երեխային մտածել: Երեխայի մոտ հստակ արձագանք ձևավորելու համար այն կարող է շատ ճանաչողական էներգիա պահանջել:

Խորհուրդներ

• Էխոլալիան ավելի լավ հասկանալու համար կարդացեք աուտիկ մեծահասակների ժապավենները, որոնք օգտագործում են (կամ օգտագործել են) էխոլալիա:
• Օգնության և աջակցության համար դիմեք աուտիզմի մասնագետին:
• Եթե ​​ձեր երեխայի հաղորդակցման հմտությունները խիստ սահմանափակ են, ավելին իմացեք այլընտրանքային և ամրապնդող հաղորդակցման մեթոդների մասին `այդ բացը փակելու համար: Եթե ​​ձեր երեխան դժվարությամբ է խոսում, նկարների փոխանակման հաղորդակցման համակարգերը, ժեստերի լեզուն և գրելը կարող են ելակետ հանդիսանալ նրա հաղորդակցման հմտությունների կատարելագործման համար:

Գուշացումներ

• Երեխային օգնելը լավ բան է, բայց մի ծանրաբեռնեք նրան: Երեխաներին, հատկապես աուտիզմով հիվանդներին, ժամանակ է հարկավոր հանգստանալու համար:
• Differentգույշ եղեք տարբեր կազմակերպությունների հետ կապ հաստատելիս: Որոշ կազմակերպություններ սատանան տեսնում են աուտիզմի մեջ և փորձում են արմատախիլ անել այն: Այս վերաբերմունքը ոչ մի կերպ չի օգնի ձեր երեխային: