Բովանդակություն

• Քայլել
• 2-րդ մասի 1-ը. Ձեր հետազոտության նախապատրաստումը
• 2-րդ մաս 2-րդ. Տվյալների հավաքում և վերլուծություն
• Խորհուրդներ

Որակական հետազոտությունը հետազոտության լայն ոլորտ է, որն օգտագործում է տվյալների չկառուցված հավաքագրման մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումները, հարցազրույցները, հարցումները և փաստաթղթերը `թեմաներ և իմաստներ գտնելու համար, որոնք նպաստում են աշխարհի մասին մեր ընկալմանը: Որակական հետազոտությունը հաճախ փորձում է պարզել վարքի, վերաբերմունքի և մոտիվացիայի պատճառները, այլ ոչ թե պարզապես մանրամասներ ներկայացնել այն մասին, թե ինչ, որտեղ և երբ: Որակական հետազոտությունը կարող է կիրառվել տարբեր առարկաներից, ինչպիսիք են հասարակական գիտությունները, առողջապահությունը և բիզնեսը, և գրեթե յուրաքանչյուր աշխատավայրի և ուսումնական հաստատության ընդհանուր մասն է:

Քայլել

2-րդ մասի 1-ը. Ձեր հետազոտության նախապատրաստումը

1. Բացահայտեք մի հարց, որը ցանկանում եք ուսումնասիրել: Լավ հետազոտական ​​հարցը պետք է լինի հստակ, հատուկ և կիրառելի: Որակական հետազոտություն իրականացնելու համար ձեր հարցը պետք է ուսումնասիրի այն պատճառները, թե ինչու են մարդիկ ինչ-որ բան անում կամ հավատում:
   • Հետազոտության հարցը ձեր հետազոտության նախագծման ամենակարևոր մասերից մեկն է: Այն որոշում է այն, ինչ ցանկանում եք սովորել կամ հասկանալ, և այն նաև օգնում է ձեզ հստակեցնել ձեր հետազոտությունը, քանի որ դուք չեք կարող միանգամից ուսումնասիրել ամեն ինչ: Ձեր հետազոտության հարցը կձևավորի նաև «ինչպես» հետազոտությունը, քանի որ տարբեր հարցերի համար անհրաժեշտ են հետազոտության տարբեր մեթոդներ:
   • Գտեք հավասարակշռությունը մեծ հարցի և հետազոտվող հարցի միջև: Առաջինը մի հարց է, որին շատ կցանկանայիք պատասխանել, և այն հաճախ շատ լայն է: Երկրորդը `մի հարց է, որը հնարավոր է ուղղակիորեն ուսումնասիրել` օգտագործելով առկա մեթոդներն ու գործիքները:
   • Դուք պետք է սկսեք մի մեծ հարցից, որը այնուհետև կսեղմեք `այն գործնական դարձնելու համար, որպեսզի այն հնարավոր լինի արդյունավետ ուսումնասիրել: Օրինակ ՝ «Ի՞նչ նշանակություն ունեն ուսուցիչները այլ ուսուցիչների համար»: Մեկ հետազոտության համար չափազանց լայն է, բայց եթե դա ձեզ հետաքրքրող բան է, կարող եք այն նեղացնել ՝ նեղացնելով ուսուցչի տեսակը կամ կենտրոնանալով մեկի վրա: կրթության մակարդակ Օրինակ ՝ «Ո՞րն է ուսուցիչների աշխատանքի նշանակությունը որպես երկրորդ կարիերա դասավանդող ուսուցիչների համար», կամ ՝ «Ի՞նչ նշանակություն ունի ուսուցիչների աշխատանքը տարրական դասարանների ուսուցիչների աշխատանքի համար»:
2. Գրականություն կատարեք: Գրականության որոնումը ձեր հետազոտական ​​հարցի և որոշակի թեմայի վերաբերյալ այլոց գրավոր աշխատանքը ուսումնասիրելու գործընթաց է: Դուք կարդում եք տարբեր թեմաների շուրջ նույն ուղղությամբ և վերլուծում եք ձեր առարկայի հետ կապված ուսումնասիրությունները: Դրանից հետո դուք պատրաստում եք վերլուծական զեկույց, որը հավաքում և միավորում է առկա հետազոտությունները (այլ ոչ թե պարզապես ներկայացնելով յուրաքանչյուր ուսումնասիրության համառոտ ամփոփագիր ժամանակագրական կարգով): Այլ կերպ ասած, դուք «քննում եք հետաքննությունը»:
   
   • Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական ​​հարցը կենտրոնանում է այն մասին, թե ինչպես են երկրորդ կարիերայի ուսուցիչները հասկանում իրենց աշխատանքը, ապա գուցե ցանկանաք վերլուծել երկրորդ կարիերայի ուսուցման վերաբերյալ գրականությունը. Քանի՞ ուսուցիչ է դասավանդում որպես երկրորդ կարիերա: Որտեղ են աշխատում նրանց մեծ մասը: Կարդալով և վերլուծելով առկա գրականությունն ու հետազոտությունները ՝ դուք կկարողանաք կատարելագործել ձեր հետազոտական ​​հարցը և ձեռք բերել ձեր սեփական հետազոտության համար անհրաժեշտ հիմքը: Այն նաև հնարավորություն է տալիս հասկանալ այն փոփոխականությունները, որոնք ազդում են ձեր հետազոտության վրա (օրինակ ՝ տարիքը, սեռը, դասը և այլն), և որոնք դուք պետք է հաշվի առնեք ձեր սեփական հետազոտության ընթացքում:
   • Գրականության որոնումը կօգնի ձեզ նաև պարզել `իսկապես հետաքրքրվա՞ծ եք և հավատարիմ եք թեմային և հետազոտական ​​հարցին, և կա՞ արդյոք առկա հետազոտության այնպիսի բաց, որը ցանկանում եք լրացնել ձեր սեփական հետազոտությամբ:
3. Ստուգեք ՝ որակական հետազոտությունը հարմար է ձեր հետազոտական ​​հարցի համար: Որակական մեթոդներն օգտակար են, երբ հարցին չի կարելի պատասխանել պարզ «այո» կամ «ոչ» վարկածով: Որակական հետազոտությունը հաճախ կարող է հիմնականում օգտագործվել «ինչպես» կամ «ինչ» հարցերին պատասխանելու համար: Դրանք օգտակար են նաև այն դեպքերում, երբ բյուջետային խնդիրները պետք է հաշվի առնվեն:
   • Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական ​​հարցը «Ի՞նչ նշանակություն ունի ուսուցիչների աշխատանքը երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների համար», ապա դա այն հարցը չէ, որին կարելի է պատասխանել «այո» -ով կամ «ոչ» -ով: Դժվար է նաև, որ կա մեկ գերակշիռ պատասխան: Սա նշանակում է, որ որակական հետազոտությունը լավագույնս համապատասխանում է:
4. Պարզեք, թե որն է ձեր իդեալական նմուշի չափը: Որակական հետազոտության մեթոդները մեծապես կախված չեն մեծ նմուշի չափից, որքան քանակական մեթոդները, բայց դրանք միևնույն ժամանակ կարող են կարևոր պատկերացումներ և արդյունքներ տալ: Օրինակ, քանի որ դժվար թե կարողանաք ֆինանսավորել այն բոլորը Որպես ուսումնասիրություն Նիդեռլանդներում ուսուցիչների համար, ովքեր դասավանդում են որպես երկրորդ կարիերա, կարող եք ընտրել ձեր հետազոտությունը սահմանափակել քաղաքային տարածքում կամ դպրոցներում `20 կիլոմետր շառավղով:
   • Պարզեք, թե որոնք են հնարավոր արդյունքները: Քանի որ որակական մեթոդաբանությունն ընդհանուր առմամբ բավականին լայն է, գրեթե միշտ հնարավոր է, որ հետազոտությունը որոշ օգտակար տվյալներ տա: Սա տարբերվում է քանակական փորձից, երբ չապացուցված վարկածը կարող է նշանակել, որ իրականում ամբողջ աշխատանքը կատարվել է անօգուտ:
   • Պետք է հաշվի առնել նաև ձեր հետազոտության բյուջեն և առկա ֆինանսական ռեսուրսները: Որակական հետազոտությունը հաճախ ավելի էժան և հեշտ է պլանավորվում և իրականացվում: Օրինակ, սովորաբար հարցազրույցների համար մի քանի հոգու հավաքելը սովորաբար ավելի հեշտ և ծախսարդյունավետ է, քան գնել համակարգչային ծրագիր `վիճակագրական վերլուծություն կատարելու և համապատասխան վիճակագիրներ վարձելու համար:
5. Ընտրեք որակական հետազոտության մեթոդաբանություն: Որակական ուսումնասիրության ձևավորումը ամենաճկունն է բոլոր փորձարարական տեխնիկայի մեջ: Այսպիսով, ձեզ համար մատչելի են մի շարք ընդունված մեթոդաբանություններ:
   • Գործողության հետաքննություն - Գործողությունների ուսումնասիրությունը կենտրոնանում է ուղղակի խնդրի լուծման կամ ուրիշների հետ աշխատելու վրա `մի խնդիր լուծելու և որոշակի խնդիր լուծելու համար:
   • Ազգագրություն - Ազգագրությունը համապատասխան փոխհամայնքում անմիջական մասնակցության և դիտարկման միջոցով մարդու փոխազդեցության և համայնքների ուսումնասիրություն է: Ազգագրական հետազոտությունները սկիզբ են առել սոցիալական և մշակութային մարդաբանության կարգապահությունից, բայց այսօր դրանք ավելի լայն կիրառություն ունեն:
   • Ֆենոմենոլոգիա - Ֆենոմենոլոգիան ուրիշների սուբյեկտիվ փորձի ուսումնասիրությունն է: Այն ուսումնասիրում է աշխարհը մեկ այլ մարդու աչքերով ՝ հայտնաբերելով, թե ինչպես են նրանք մեկնաբանում իրենց փորձը:
   • Հիմնավորված տեսություն - Հիմնավորված տեսության նպատակն է զարգացնել տեսություն, որը հիմնված է համակարգվածորեն հավաքված և վերլուծված տվյալների վրա: Դիտվում են հատուկ տեղեկություններ, և այդ տեսության համար բերվում են տեսություններ և պատճառներ:
   • Դեպքերի ուսումնասիրություն - Այս որակական հետազոտության մեթոդը առկա համատեքստում որոշակի անհատի կամ երեւույթի խորը ուսումնասիրություն է:

2-րդ մաս 2-րդ. Տվյալների հավաքում և վերլուծություն

1. Հավաքեք ձեր տվյալները: Հետազոտության յուրաքանչյուր մեթոդաբանություն օգտագործում է մեկ կամ մի քանի մեթոդներ `էմպիրիկ տվյալների հավաքագրման համար, ներառյալ հարցազրույցները, մասնակիցների դիտումը, դաշտային աշխատանքը, արխիվային հետազոտությունները, փաստաթղթային նյութերը և այլն: Տվյալների հավաքագրման մեթոդը կախված կլինի հետազոտության մեթոդաբանությունից: Օրինակ ՝ դեպքերի ուսումնասիրության ուսումնասիրությունը սովորաբար հիմնվում է հարցազրույցների և փաստագրական նյութերի վրա, մյուս կողմից ՝ ազգագրական հետազոտությունները պահանջում են զգալի դաշտային աշխատանք:
   • Ուղիղ դիտում - Իրավիճակի կամ ձեր հետազոտական ​​թեմաների ուղղակի դիտարկումը կարող է իրականացվել տեսանյութերի նյութի վերանայման միջոցով կամ կենդանի դիտարկման միջոցով: Ուղղակի դիտարկման ժամանակ դուք հատուկ դիտում եք մի իրավիճակ ՝ առանց որևէ կերպ ազդելու կամ դրան մասնակցելու: Օրինակ, գուցե ցանկանաք տեսնել, թե ինչ առօրյան ունեն ուսուցիչները, ովքեր դասավանդում են որպես երկրորդ կարիերա, և՛ դասարանում, և՛ դրսում, և որոշեք մի քանի օր դիտել ուսանողներին և ուսուցչին ՝ իմանալով, որ անհրաժեշտ թույլտվությունն ունեք դպրոց. համար. Այդ ընթացքում ուշադիր գրառումներ ես անում:
   • Մասնակից դիտում Մասնակիցների դիտումը հետազոտողի ընկղումն է ուսումնասիրվող համայնքում կամ իրավիճակում: Տվյալների հավաքագրման այս ձևը հաճախ ավելի շատ ժամանակ է պահանջում, քանի որ համայնքում պետք է լինի լիարժեք մասնակցություն `պարզելու համար, թե արդյոք ձեր դիտողությունները վավեր են:
   • Հարցազրույցներ - Որակական հարցազրույցը հիմնականում տվյալների հավաքագրման գործընթացն է `մարդկանց հարցեր ուղղելով: Հարցազրույցը կարող է լինել շատ ճկուն. Դրանք կարող են լինել մեկ առ մեկ, բայց կարող են նաև տեղի ունենալ հեռախոսով, ինտերնետով կամ փոքր խմբերով, որոնք կոչվում են «ֆոկուս խմբեր»: Կան նաև տարբեր տեսակի հարցազրույցներ: Կառուցվածքային հարցազրույցներն օգտագործում են նախապես կազմված հարցեր, մինչդեռ չկազմակերպված հարցազրույցներն ավելի անվճար խոսակցություններ են, որտեղ հարցազրուցավարը կարող է հարցեր տալ և ուսումնասիրել տարբեր թեմաներ դրանց ի հայտ գալուն պես: Հարցազրույցները հատկապես օգտակար են, եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես են մարդիկ զգում կամ ինչպես են նրանք արձագանքում ինչ-որ բանի: Օրինակ ՝ շատ օգտակար կլիներ հարցազրույց վերցնել այն ուսուցիչներից, ովքեր դասավանդում են որպես երկրորդ կարիերա ՝ կառուցվածքավորված կամ չկառուցված, տեղեկատվություն ստանալու վերաբերյալ, թե ինչպես են նրանք ներկայացնում և քննարկում իրենց դասավանդման կարիերան:
   • Հարցումներ Գրավոր հարցաթերթիկները և բաց հարցումները գաղափարների, ընկալումների և մտքերի վերաբերյալ ձեր որակական հետազոտության համար տվյալների հավաքագրման մեկ այլ միջոց է: Օրինակ, եթե դուք ուսումնասիրում եք երկրորդ մասնագիտական ​​ուսուցիչներ, կարող եք որոշել անանուն հարցում անցկացնել այդպիսի հարյուր նման ուսուցիչների շրջանում, քանի որ մտահոգված եք, որ նրանք ավելի անկեղծ են հարցազրույցի հարցում, քան անանուն հարցաթերթիկը:
   • Փաստաթղթի վերլուծություն - Սա ներառում է գրավոր փաստաթղթերի, պատկերների և աուդիոյի վերլուծություն, որոնք գոյություն ունեն ՝ առանց հետազոտողի կողմից ներգրավվածության կամ նախաձեռնության: Կան բազմաթիվ տարբեր փաստաթղթեր, ներառյալ հաստատությունների կողմից արտադրված «պաշտոնական» փաստաթղթերը և անձնական փաստաթղթեր, ինչպիսիք են նամակները, հուշագրությունները, օրագրերը և առնվազն 21-րդ դարում սոցիալական լրատվամիջոցների հաշիվները և առցանց բլոգերը: Օրինակ, եթե դուք կրթություն եք ուսումնասիրում, ապա հանրակրթական հաստատությունների նման հաստատությունները պատրաստում են տարբեր տեսակի փաստաթղթեր, ներառյալ զեկույցներ, թռուցիկներ, ձեռնարկներ, կայքեր, ուսումնական ծրագրեր և այլն: Միգուցե կարող եք նաև պարզել, թե կան ուսուցիչներ, ովքեր դասավանդում են որպես երկրորդ կարիերա: ովքեր առցանց հանդիպումներ ունեն, բլոգ են պահում կամ ունեն: Փաստաթղթերի վերլուծությունը կարող է հաճախ օգտակար լինել այլ մեթոդների հետ միասին, ինչպիսիք են հարցազրույցները:
2. Վերլուծեք ձեր տվյալները: Ձեր տվյալները հավաքելուց հետո կարող եք սկսել վերլուծել դրանք և մշակել պատասխաններ և տեսություններ ձեր հետազոտական ​​հարցի համար: Չնայած ձեր տվյալները վերլուծելու մի շարք եղանակներ կան, որակական հետազոտություններում վերլուծության բոլոր մոտեցումները ներառում են տեքստային վերլուծություն ՝ լինի դա գրավոր, թե բանավոր:
   • Կոդավորում - Կոդավորման ընթացքում յուրաքանչյուր կատեգորիայի համար բառ, արտահայտություն կամ թիվ եք հատկացնում: Սկսեք նախապես սահմանված կոդերի ցանկից, որոնք ստացվել են թեմայի վերաբերյալ ձեր նախկին գիտելիքներից: Օրինակ ՝ «ֆինանսական դժվարությունները» կամ «համայնքի ներգրավումը» կարող են լինել երկու ծածկագրեր, որոնց մասին կարող էիք մտածել ՝ որպես երկրորդ կարիերա դասավանդող ուսուցիչների վերաբերյալ ձեր գրականության ուսումնասիրությունը կատարելուց հետո: Դրանից հետո դուք համակարգված կերպով վերանայում եք ձեր բոլոր տվյալները և «կոդավորում» ձեր գաղափարները, հասկացությունները և թեմաները, քանի որ դրանք դասվում են կատեգորիաների տակ: Դուք նաև կմշակեք մի շարք կոդեր, որոնք առաջացել են տվյալները կարդալուց և վերլուծելուց: Օրինակ ՝ ձեր հարցազրույցները կոդավորելիս կարող եք նկատել, որ «ամուսնալուծությունը» պարբերաբար է տեղի ունենում: Դրա համար կարող եք ավելացնել ծածկագիր: Կոդավորումը կօգնի ձեզ կազմակերպել ձեր տվյալները և բացահայտել օրինաչափություններն ու ընդհանրությունները:
   • Նկարագրական վիճակագրություն - Կարող եք վերլուծել ձեր տվյալները ՝ օգտագործելով վիճակագրություն: Նկարագրական վիճակագրությունն օգնում է նկարագրել, ցուցադրել կամ ամփոփել ձեր տվյալները ՝ նախանշաններն ընդգծելու համար: Օրինակ, եթե ունեք ուսուցիչների լավագույն 100 գնահատականներ, ձեզ կարող է հետաքրքրել այդ ուսանողների ընդհանուր կատարողականը: Նկարագրական վիճակագրությունը դա հնարավոր է դարձնում: Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ նկարագրական վիճակագրությունը չի կարող օգտագործվել եզրակացություններ անելու և վարկածներ հաստատելու կամ մերժելու համար:
   • Պատմական վերլուծություն - Պատմական վերլուծությունը կենտրոնանում է խոսքի և բովանդակության վրա, ինչպիսիք են քերականությունը, բառերի օգտագործումը, փոխաբերությունները, պատմության թեմաները, իրավիճակների իմաստները և պատմության սոցիալական, մշակութային և քաղաքական ենթատեքստը:
   • Հերմենետիկ վերլուծություն Հերմենետիկ վերլուծությունը կենտրոնանում է գրավոր կամ բանավոր տեքստի նշանակության վրա: Հիմնականում դուք փորձում եք հասկանալ ուսումնասիրության առարկան և փորձել բացահայտել մի հիմքում ընկած համահունչություն:
   • Բովանդակության վերլուծություն/Սեմալիստական ​​վերլուծություն - Բովանդակության վերլուծության կամ սեմիոտիկ վերլուծության մեջ դուք նայում եք տեքստեր կամ տեքստի շարք, փնտրում եք թեմաներ և իմաստներ ՝ բառերի օրինաչափությունը դիտելով: Այլ կերպ ասած, դուք կանոնավոր կերպով փորձում եք բանավոր կամ գրավոր տեքստի մեջ գտնել կառուցվածքներ և օրինաչափություններ, ապա փորձել եզրակացություններ անել այդ օրինաչափության հիման վրա: Օրինակ ՝ երկրորդ կարիերայի ուսուցիչների հետ մի քանի հարցազրույցներում կարող եք հանդիպել նույն բառերի կամ արտահայտությունների, ինչպիսիք են ՝ «երկրորդ հնարավորություն» կամ «փոփոխություն կատարել», և որոշեք ուսումնասիրել, թե ինչ կարող է նշանակել այդ օրինաչափությունը:
3. Գրեք ձեր ուսումնասիրությունները: Ձեր որակական հետազոտության մասին զեկույց պատրաստելիս պետք է հիշեք, թե կոնկրետ ում համար եք այն գրում, և պետք է իմանաք, թե ինչ ակնկալիքներ կան ձևաչափման առումով: Դուք պետք է համոզվեք, որ ձեր հետազոտության հարցի նպատակը համոզիչ է, և որ մանրամասնորեն բացատրեք ձեր հետազոտության մեթոդաբանությունն ու վերլուծությունը:

Խորհուրդներ

• Որակական հետազոտությունը հաճախ դիտվում է որպես քանակական հետազոտության նախորդ, ավելի տրամաբանական և տվյալների վրա հիմնված մոտեցում, որն օգտագործում է վիճակագրական, մաթեմատիկական և (կամ) թվաբանական տեխնիկա: Որակական հետազոտությունը հաճախ օգտագործվում է պոտենցիալ կապարի առաջացման և գործող գործող վարկածի ձևակերպման համար, որն այնուհետև փորձարկվում է քանակական մեթոդների միջոցով: