Բովանդակություն

• Քայլեր
• Մաս 1 -ը 2 -ից. Ինչպես պատրաստվել
• 2 -րդ մաս 2 -ից. Ինչպես հավաքել և վերլուծել տվյալները
• Խորհուրդներ

Որակական վերլուծությունը հետազոտության հսկայական ոլորտ է, որն օգտագործում է չկառուցված տվյալների հավաքման մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումները, հարցումները, հարցումները և փաստաթղթերը `գտնելու թեմաներ և իմաստներ, որոնք կընդլայնեն մեր պատկերացումն աշխարհի մասին: Qualանկացած որակական վերլուծության նպատակն է պարզել գործողությունների, վերաբերմունքի և դրդապատճառների պատճառները, և ոչ թե պարզապես տալ այնպիսի հարցերի պատասխաններ, ինչպիսիք են «ինչ», «որտեղ» և «երբ»: Որակական հետազոտությունը կիրառելի է բոլոր բնագավառներում `սկսած սոցիալական գիտություններից մինչև առողջապահություն և ձեռներեցություն, ուստի այն կարելի է գտնել ցանկացած կրթական հաստատությունում և գործնականում յուրաքանչյուր աշխատավայրում:

Քայլեր

Մաս 1 -ը 2 -ից. Ինչպես պատրաստվել

1. 1 Որոշեք հետաքննվող հարցը: Հետազոտության ճիշտ հարցը պետք է լինի հստակ, կոնկրետ և մատչելի: Որակական վերլուծությունը ուսումնասիրում է մարդկանց վարքագծի պատճառները կամ նրանց համոզմունքների ու համոզմունքների հիմքը:
   • Հետազոտական ​​հարցերը ձեր ծրագրի ամենակարևոր կողմերից են: Նրանք որոշում են, թե ինչ եք ուզում սովորել կամ հասկանալ, և նրանք նաև օգնում են ձեզ կենտրոնանալ մեկ բանի վրա, քանի որ չեք կարող ամեն ինչ միանգամից ուսումնասիրել: Բացի այդ, հետազոտության հարցերը կորոշեն ձեր մոտեցում աշխատել. տարբեր հարցեր պահանջում են տարբեր մեթոդներ:
   • Գտեք հավասարակշռություն համապատասխանության և իրագործելիության միջև: Առաջինը բավականին լայն հարց է, որի պատասխանը շատերը կցանկանային իմանալ: Վերջինս մի հարց է, որը կարելի է ուսումնասիրել ՝ օգտագործելով առկա գործիքներն ու մեթոդները:
   • Սկսեք համապատասխան հարցից, որը պետք է նեղացվի և հասանելի լինի հետազոտության համար: Օրինակ, «Ինչ է նշանակում լինել ուսուցիչ ուսուցիչի համար» չափազանց լայն թեմա է մեկ նախագծի համար, որը կարող է սահմանափակվել որոշակի տեսակի ուսուցիչներով կամ կենտրոնանալ կրթության մեկ մակարդակի վրա:Այսպիսով, «Ի՞նչ է նշանակում ուսուցիչ լինել այլ առաջին կրթություն ունեցող մարդկանց համար»: կամ «Ի՞նչ է նշանակում ավագ դպրոցում ուսուցչի համար ուսուցիչ լինել»: - բավականին հարմար տարբերակներ:
2. 2 Վերանայեք գրականությունը: Գրականության վերանայումը այնպիսի տեքստերի ուսումնասիրման գործընթացն է, որոնք այլ մարդկանց կողմից գրված են ձեր ընտրած կամ կոնկրետ թեմայով: Դուք պետք է ծանոթանաք ավելի լայն հարցերի հետ և վերլուծեք ձեր թեմային համապատասխան հետազոտությունները: Այնուհետև պետք է կազմվի վերլուծական հաշվետվություն `գոյություն ունեցող աշխատանքը սինթեզելու և ինտեգրելու համար (այլ ոչ թե պարզապես ամփոփել ուսումնասիրված յուրաքանչյուր հարց ժամանակագրական կարգով): Այլ կերպ ասած, անհրաժեշտ է «ուսումնասիրել այլ ուսումնասիրություններ»:
   
   • Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական ​​հարցը կենտրոնանում է տարբեր առաջին կրթություն ունեցող ուսուցիչների վերաբերմունքի վրա իրենց աշխատանքի նկատմամբ, ապա դուք պետք է գրականության ուսումնասիրություն անցկացնեք ուսուցիչների երկրորդ կրթության թեմայով: Ի՞նչն է մարդկանց դրդում փոխել իրենց գործունեության ոլորտը և դառնալ ուսուցիչ: Քանի՞ ուսուցիչ սկզբում զբաղված էր այլ բանով: Որտե՞ղ են նրանք ամենից հաճախ աշխատում: Թեմայի վերաբերյալ առկա գրականության վերանայումը կօգնի ձեզ հարմարեցնել ձեր հարցը և հիմք տալ ձեր սեփական հետազոտության համար: Դուք նաև կճանաչեք փոփոխականներ, որոնք կարող են ազդել ուսումնասիրության վրա (տարիքը, սեռը, դասարանը) և որոնք պետք է հաշվի առնել:
   • Գրականության ակնարկը օգնում է որոշել թեմայի նկատմամբ ձեր հետաքրքրության իրական մակարդակը և առկա հետազոտության համապատասխանությունը կամ տեղինությունը `առկա տեղեկատվության բացերի պատճառով:
3. 3 Գնահատեք, թե որքանով է որակական վերլուծությունը տեղին այս հարցի ուսումնասիրման համար: Որակական մեթոդները կիրառելի են, եթե հարցին հնարավոր չէ պատասխանել «այո» կամ «ոչ»: Այս վերլուծությունը հատկապես օգտակար է «ինչպես» կամ «ինչ» հարցերին պատասխանելիս: Բացի այդ, որակական հետազոտությունը թույլ է տալիս հաշվի առնել բյուջետային տարբեր որոշումներ:
   • Օրինակ, եթե ձեր հետազոտական ​​հարցը ձևակերպված է «Ի՞նչ է նշանակում լինել ուսուցիչ առաջին տարբեր կրթություն ունեցող մարդկանց համար», ապա այն չի կարող պատասխանվել «այո» կամ «ոչ»: Բացի այդ, նման հարցի հազիվ թե լինի մեկ ամբողջական պատասխան: Հետեւաբար, որակական վերլուծությունը կլինի ամենահարմար մեթոդը:
4. 4 Որոշեք նմուշի իդեալական չափը: Որակական մեթոդները հիմնված չեն այնքան մեծ նմուշի չափերի վրա, որքան քանակական մեթոդները, բայց դրանք նաև տալիս են կարևոր պատկերացումներ և պատկերացումներ: Այսպիսով, հազիվ թե մատչելի բյուջեն թույլ տա ձեզ ծածկել բոլորից երկրորդ մանկավարժական կրթություն ունեցող անձինք բոլոր տեղամասերում Ռուսաստան, այնպես որ կարող եք ուսումնասիրության շրջանակը սահմանափակել մի մեծ քաղաքի (օրինակ ՝ Սանկտ Պետերբուրգ) կամ դպրոցների վրա ՝ ձեր ներկայիս բնակության վայրից 200 կիլոմետր հեռավորության վրա:
   • Հաշվի առեք հնարավոր արդյունքները: Որակական մեթոդներն ընդհանուր առմամբ բավականաչափ լայն են, որ գրեթե միշտ օգտակար տվյալներ գտնելու հնարավորություն կա: Այս մոտեցումը տարբերվում է քանակական փորձերից, որոնք կարող են ժամանակ վատնել չապացուցված վարկածների ուսումնասիրման համար:
   • Անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել հետազոտության բյուջեն և առկա ֆինանսական ռեսուրսները: Սովորաբար ավելի էժան և հեշտ է որակյալ հետազոտություններ պլանավորելը և անցկացնելը: Օրինակ, գրեթե միշտ ավելի հեշտ և տնտեսական է մի փոքր թվով մարդկանց հավաքել հարցման, քան գնել վիճակագրական ծրագրեր և վարձել համապատասխան փորձագետներ:
5. 5 Ընտրեք քանակական վերլուծության մեթոդ: Որակյալ հետազոտական ​​նախագիծը բոլոր փորձարարական հետազոտություններից ամենաճկունն է, ուստի ձեզ հասանելի բազմաթիվ ընդունված մեթոդներ կան:
   • Գործող հետազոտություն կենտրոնանում է հրատապ խնդրի լուծման և խնդրի լուծման կամ կոնկրետ հարցերի պատասխաններ գտնելու ուրիշների հետ աշխատանքի վրա:
   • Ազգագրություն դա մարդկանց ընտրված համայնքի անմիջական մասնակցության և դիտարկման միջոցով խմբերի մարդկային հաղորդակցության ուսումնասիրությունն է:Ազգագրական հետազոտությունը բխում է սոցիոմշակութային մարդաբանության կարգապահությունից, սակայն այսօր այն օգտագործվում է ավելի լայն համատեքստում:
   • Ֆենոմենոլոգիա այլ մարդկանց սուբյեկտիվ փորձի ուսումնասիրությունն է: Նա ուսումնասիրում է աշխարհը մեկ այլ մարդու աչքերով և հավաքում տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչպես է նա մեկնաբանում իր փորձը, զգացմունքները կամ զգացմունքները:
   • Ձայնի տեսություն տվյալների համակարգված վերլուծության միջոցով տեսություն ստեղծելու խնդիր է դնում: Տեղի է ունենում կոնկրետ տեղեկատվության վերլուծություն, որի հիման վրա ձևավորվում են երևույթների առաջացման տեսություններ և պատճառներ:
   • Հատուկ իրավիճակների վերլուծություն - Որակական հետազոտության այս մեթոդը որոշակի անձի կամ երևույթի խորքային ուսումնասիրություն է առկա համատեքստում:

2 -րդ մաս 2 -ից. Ինչպես հավաքել և վերլուծել տվյալները

1. 1 Հավաքել տվյալները: Հետազոտության յուրաքանչյուր մեթոդ օգտագործում է էմպիրիկ տվյալների հավաքման մեկ կամ մի քանի մեթոդներ, ներառյալ հարցումներ, մասնակցային դիտարկումներ, դաշտային տվյալների հավաքագրում, արխիվների, վավերագրական ֆիլմերի հետ աշխատանք և այլն: Մեթոդը կախված է հետազոտության մեթոդաբանությունից: Օրինակ, դեպքերի ուսումնասիրությունները սովորաբար հիմնվում են հարցազրույցների և վավերագրական նյութերի վրա, իսկ ազգագրական հետազոտությունները պահանջում են տեղական տվյալների հավաքագրում:
   • Ուղղակի դիտարկում իրավիճակի կամ հետազոտության առարկաների հետևում, գուցե տեսանյութեր դիտելով կամ կյանքին մասնակցելով: Ուղղակի դիտարկմամբ իրավիճակի կոնկրետ դիտարկումները կատարվում են առանց ազդեցության կամ միջամտության: Օրինակ, դուք պետք է պարզեք, թե ինչպես են վարվում ուսուցիչների երկրորդ կրթություն ունեցող մարդիկ դասարանում և դպրոցից հետո: Մի քանի օր տևող դիտարկումները պահանջում են թույլտվություն դպրոցից, աշակերտներից և ուսուցչից: Աշխատանքի ընթացքում գրանցեք բոլոր կարևոր մանրամասները:
   • Դիտարկում ՝ անմիջական մասնակցությամբ հետազոտողի ընկղմումն է համայնքի կյանքում կամ այն ​​իրավիճակը, որը պետք է ուսումնասիրվի: Տվյալների հավաքման այս ձևը ավելի երկար կտևի, քանի որ այն պահանջում է լիարժեք մասնակցություն համայնքում `ձեր դիտարկումների հաստատումը գտնելու համար:
   • Հարցազրույց տվյալների հավաքման գործընթացն է ՝ կոնկրետ մարդկանց հարցնելու միջոցով: Սա բավականին ճկուն միջոց է, քանի որ հարցազրույցները կարող են անցկացվել անհատապես, հեռախոսով կամ ինտերնետով, ինչպես նաև փոքր «ֆոկուս խմբերով»: Կան նաև տարբեր տեսակի հարցազրույցներ: Ստանդարտացված հարցազրույցը նախապես պատրաստված հարցերի շարք է, մինչդեռ անվճար հարցազրույցը պարզ զրույց է, որի ընթացքում հետազոտողը կարող է անդրադառնալ տարբեր թեմաների: Հարցազրույցները թույլ են տալիս պարզել, թե ինչպես են մարդիկ զգում կամ արձագանքում որոշակի իրավիճակին կամ երևույթին: Հետազոտության համար չափազանց օգտակար կլինի ստանդարտացված կամ անվճար հարցազրույցներ անցկացնել ուսուցիչների երկրորդ կրթություն ունեցող մարդկանց հետ `պարզելու նրանց վերաբերմունքն այս տեսակի գործունեության նկատմամբ:
   • Հարցումներ - գրավոր հարցաթերթիկներ և գաղափարների, զգացմունքների և մտքերի վերաբերյալ բաց հարցեր, որոնք նաև հնարավորություն են տալիս հավաքել տվյալները որակական հետազոտությունների համար: Օրինակ, երկրորդ ուսուցչություն ունեցող մարդկանց աշխատանքի ուսումնասիրության ժամանակ դուք կարող եք անանուն հարցում անցկացնել ձեր տարածքում գտնվող 100 ուսուցիչների հետ, եթե մտավախություն ունեք, որ հարցազրույցներում նրանք կարող են գաղտնի լինել: Անանուն հարցումը թույլ կտա ավելի անկեղծ պատասխաններ ստանալ:
   • Փաստաթղթերի վերլուծություն գոյություն ունեցող գրավոր, տեսա և ձայնային նյութերի ուսումնասիրությունն է ՝ առանց իրավիճակի վրա հետազոտողի մասնակցության կամ ազդեցության: Փաստաթղթերը տարբեր տեսակներ ունեն, ներառյալ տարբեր կազմակերպությունների «պաշտոնական» փաստաթղթեր և անձնական փաստաթղթեր ՝ նամակներ, հուշեր, օրագրեր, սոցիալական լրատվամիջոցների հաշիվներ և առցանց բլոգեր: Օրինակ, եթե թեման վերաբերում է ուսուցիչներին, դպրոցները ստեղծում են տարբեր տեսակի փաստաթղթեր, այդ թվում `զեկույցներ, բրոշյուրներ, ձեռնարկներ, կայքեր և ուսումնական ծրագրեր: Երկրորդ ուսուցիչների կրթություն ունեցող ուսուցիչները կարող են բլոգ կամ սյունակ տեղադրել: Սովորաբար, փաստաթղթերի վերլուծությունը օգտակար է տվյալների հավաքագրման մեկ այլ տեխնիկայի հետ, ինչպիսիք են հարցազրույցները:
2. 2 Վերլուծեք տվյալները: Տվյալները հավաքելուց հետո անհրաժեշտ է սկսել վերլուծություն `հետազոտական ​​հարցի պատասխանները գտնելու և տեսություններ ձևակերպելու համար: Տվյալների վերլուծության տարբեր տարբերակներ կան, սակայն որակական հետազոտությունների վերլուծության բոլոր մոդելները վերաբերում են գրավոր և բանավոր տեքստերի վերլուծությանը:
   • Կոդավորում թույլ է տալիս դասակարգել բառը, արտահայտությունը կամ թվերը: Սկսեք այն ծածկագրերի ցանկից, որոնք հիմնված են առարկայի վերաբերյալ ձեր նախնական գիտելիքների վրա: Օրինակ, «ֆինանսական դժվարությունները» կամ «համայնքի ներգրավվածությունը» երկու հարմար կոդեր են, որոնք կարող եք վերցնել երկրորդ ուսուցմամբ ուսուցիչների թեմայով գրականությունը ուսումնասիրելուց հետո: Մեթոդականորեն ուսումնասիրեք ձեզ հասանելի բոլոր տվյալները և կոդավորեք դրանք դասակարգելու գաղափարները, հասկացություններն ու թեմաները: Բացի այդ, տվյալների ընթերցման և վերլուծության գործընթացում կհայտնվի ծածկագրերի նոր ցուցակ: Այսպիսով, հարցազրույցի կոդավորման գործընթացում կարող է պարզվել, որ «ամուսնալուծություն» հասկացությունը հաճախ հանդիպում է փաստաթղթերում: Ավելացնել համապատասխան ծածկագիր: Կոդավորումը օգնում է ձեզ կազմակերպել տվյալները, բացահայտել օրինաչափություններն ու ընդհանրությունները:
   • Նկարագրական վիճակագրություն թույլ է տալիս վերլուծել տվյալները ՝ օգտագործելով վիճակագրությունը: Այս մոտեցումը կարող է օգնել ձեզ նկարագրել, ցուցադրել և ամփոփել տվյալները `նախշերը ընդգծելու համար: Օրինակ, եթե ունեք ուսուցիչների 100 վարկանիշ, կարող եք օգտագործել այդ տվյալները `գնահատելու ուսանողների ընդհանուր կատարողականը: Դա հնարավոր է նկարագրական վիճակագրությամբ: Այնուամենայնիվ, պետք է հասկանալ, որ նկարագրական վիճակագրությունը չի կարող օգտագործվել եզրակացություններ անելու, վարկածը հաստատելու կամ հերքելու համար:
   • Պատմական վերլուծություն հատուկ ուշադրություն է դարձնում խոսքին և բովանդակությանը, ներառյալ քերականությունը, օգտագործված բառերը, փոխաբերությունները, սյուժեի թեմաները, իրավիճակների իմաստը, պատմվածքի սոցիալ-մշակութային և քաղաքական ենթատեքստը:
   • Հերմենևտիկ վերլուծություն կենտրոնանում է գրավոր կամ բանավոր տեքստի նշանակության վրա: Ըստ էության, հետազոտողը ձգտում է հասկանալ ուսումնասիրության առարկան և բացահայտել տեքստի ներքին հետևողականությունը:
   • Բովանդակության վերլուծություն կամ սեմիոտիկ վերլուծություն ուսումնասիրում է տեքստ կամ տեքստերի շարք `թեմաների և իմաստների որոնման մեջ` հիմնվելով բառերի հաճախականության վրա: Այլ կերպ ասած, հետազոտողը ձգտում է բանավոր կամ գրավոր տեքստում ճանաչել կառուցվածքներն ու համակարգված օրինաչափությունները `նման օրինաչափությունների հիման վրա որոշ եզրակացությունների գալու համար: Օրինակ, եթե երկրորդ մանկավարժական կրթություն ունեցող տարբեր ուսուցիչների հետ հարցազրույցներում հաճախ հանդիպում են նույն բառերն ու արտահայտությունները, ինչպիսիք են ՝ «երկրորդ հնարավորություն» կամ «ներդրում», ապա պետք է հաշվի առնել, թե ինչ կարող է ցույց տալ բառերի օգտագործման այս հաճախականությունը:
3. 3 Գրեք ուսումնասիրություն: Որակյալ հետազոտական ​​զեկույց պատրաստելիս պետք է հաշվի առնել տեքստի թիրախային լսարանը և հատուկ հետազոտական ​​ամսագրի ձևաչափման պահանջները, որոնցում ցանկանում եք հրապարակել ձեր զեկույցը: Կարևոր է ձևակերպել աշխատանքի իրական նպատակը, ինչպես նաև մանրամասն բացատրել տվյալների հավաքման և վերլուծության համար օգտագործվող մեթոդները:

Խորհուրդներ

• Որակական հետազոտությունը հաճախ դիտվում է որպես քանակական հետազոտության նախադեպ, որն ավելի տրամաբանական մոտեցում է `հիմնված առկա տվյալների վրա` օգտագործելով վիճակագրական, մաթեմատիկական կամ հաշվարկային մեթոդ: Որակական վերլուծությունը հաճախ օգտագործվում է ներածական մասեր ստեղծելու և կառուցողական վարկածներ մշակելու համար, որոնք ստուգվում են քանակական մեթոդներով: