Լինել անգլերենի լավ ուսուցիչ

Տեսանյութ: Vitamin Club 194 HD - Sxal komplimentner (Garik, Gor Barseghyan )

Բովանդակություն

Քայլել
4-րդ մաս 1-ին. Մշակել դասերի պլաններ
4-րդ մաս 2-րդ. Առաջատար քննարկումներ
4-րդ մասի 3-րդ մասը. Իմանալով դասի նյութը
4-րդ մաս 4-րդ. Ձեր ուսուցման հմտությունների զարգացում
Խորհուրդներ
Arnգուշացումներ

Անգլերենի ուսուցիչները կարեւոր խնդիր ունեն: Նրանք սովորեցնում են իրենց ուսանողներին լավ կարդալ և գրել, հասկանալ, թե ինչ են կարդում, ինչպես սովորել իրենց հասակակիցներից և ինչպես ունենալ արդյունավետ և մարտահրավեր խոսակցություններ: Անգլերենի հաջողակ ուսուցիչ լինելը կարող է դժվար լինել, բայց կան քայլեր, որոնք կարող եք ձեռնարկել ինքներդ ձեզ բարելավելու համար, որպեսզի և՛ դուք, և՛ ձեր ուսանողները դասարանում ժամանակն ավելի արդյունավետ դարձնեն:

Քայլել

4-րդ մաս 1-ին. Մշակել դասերի պլաններ

Ընտրեք նյութեր, որոնք կհետաքրքրեն ձեր ուսանողներին: Չնայած Մոբի Դիկի նման դասականները պատմականորեն անչափ կարևոր են և ունեն շատ գրական արժեք, դրանք կարող են լինել շատ երկար, ձանձրալի և թվացյալ անկապ ՝ ձեր ուսանողների հետաքրքրությունը երկար պահելու համար: Փոխարենը, հանձնարարեք ավելի կարճ կամ ավելի ժամանակակից աշխատանքներ, կամ գործեր, որոնք գիտեք, որ ձեր ուսանողները կվայելեն:
- Գրական կամ ակադեմիական արժեք փնտրեք քիչ հավանական վայրերում. Նույնիսկ Կոլսոն Ուայթհեդսի նման զոմբիական ապոկալիպսիսային վեպ Մեկ գոտի մարտահրավեր և կարևոր թեմաների մասին է, որոնք լիովին համընկնում են դասականի նմանի հետ Մեր ժամանակներում Հեմինգուեյից ՝ միևնույն ժամանակ մնալով արդի լսարանին համապատասխան:
Տնային առաջադրանքներ տրամադրեք ողջամիտ: Չնայած մեկ շաբաթվա ընթացքում կարող է զվարճալի լինել, երբ ձեր ուսանողները լիարժեք վեպ կարդան, բայց դա կարող է անհիմն սպասում լինել: Ձեր ուսանողները չեն կարողանա ավարտել ընթերցանությունը և շրջանցել մասեր, կարդալ ամփոփագիր կամ ընդհանրապես չեն կարդալու: Խրախուսեք ձեր ուսանողներին ավարտել իրենց տնային առաջադրանքները և առավելագույնս օգտվել իրենց կրթությունից ՝ հրաժարվելով ավելի քիչ տնային և ավելի տնային աշխատանքներից, որոնք անմիջականորեն կապված են դասի աշխատանքի հետ:
- Կենտրոնացեք դասարանական միջավայր ստեղծելու վրա, որտեղ դուք կարող եք վերահսկել ձեր ուսանողների աշխատանքն ու առաջընթացը: Եթե նախընտրում եք տնային առաջադրանքներ տալ, այն պետք է լինի հակիրճ և անմիջականորեն կապված ձեր դասի առաջադրանքների և քննարկումների հետ:
- Կարճ պատմվածքները քննադատական ընթերցանության համար կտորներ նշանակելու հիանալի միջոց են: Միայն այն, որ քիչ է ընթերցում, չի նշանակում, որ ձեր ուսանողները չեն կարողանա սովորել հիմնական հասկացությունները: Գտեք կարճ պատմություններ, որոնք պատկերում են այն, ինչ դուք քննարկում եք դասարանում, և օգտագործեք դրանք ձեր ուսանողներին ներգրավելու համար:
Տվեք տնային առաջադրանքներ, որոնք օգնում են ուսանողներին հասկանալ նյութը: Խնդրեք ուսանողներին կարճ պատասխան գրել ընթերցանության առաջադրանքին, ներառյալ կարդացածի մեկնաբանությունը կամ հարցեր: Այս առաջադրանքները պետք է ուսանողներին մարտահրավեր դնեն քննադատորեն մտածելու և կարևոր հարցեր ձևակերպելու կամ դասի թեմաների միջև կապեր հաստատելու մեջ:
- Մի հրաժարվեք աշխատանքից հանուն աշխատանքի: Որոշ հրամաններ, ինչպիսիք են բառապաշարային նախադասություններ և սահմանումները, օգտակար են: Այնուամենայնիվ, ընթերցանությունը որպես տնային աշխատանք ներառելը, որը կապված չէ դասարանական աշխատանքի հետ, պարզապես ձեր ուսանողները անգլերենի տնային աշխատանք ունենան, սթրես է և ավելորդ: Կենտրոնացեք ձեր հանձնարարած տնային աշխատանքի որակի վրա, այլ ոչ թե քանակի:
Կենտրոնացեք մեծ պատկերը հասկանալու վրա: Կենտրոնացեք ուսանողների կողմից ձեր դասավանդած թեմաների ընդհանուր ըմբռնման վրա, բացի բառապաշարից, ինչպիսիք են հմտությունները: Պարզաբանեք այն ամենի գերակշռող իմաստը, թե ինչ են նրանք սովորում և ինչպես դա կարող է օգնել նրանց իրենց կյանքի այլ վայրերում: Սովորեցրեք նրանց, թե ինչպես սովորել, այլ ոչ թե պարզ փաստական գիտելիքներ: Սա կօգնի նրանց թողնել ձեր դասը առարկայի նկատմամբ ավելի տևական ըմբռնումով և գնահատմամբ:
Կազմակերպեք ձեր դասերը ՝ դրանք համահունչ դարձնելու համար: Փոխանակ ցանկությամբ թեմայից թեմա ցատկելու, կարող եք դասերը կազմակերպել ժամանակագրական կամ թեմատիկ կերպով: Ձեր դասերին կապեր հաստատեք տարբեր թեմաների միջև, որպեսզի ձեր ուսանողները հասկանան, թե ինչպես են թեմաները վերաբերում միմյանց: Օգնեք նրանց կապեր հաստատել և խրախուսել իրենց գաղափարները տարբեր համատեքստերում դնել: Ի՞նչ կապ ունի Ուիթմանի հարաբերությունները բնության հետ Թենիսոնի կամ Հեմինգուեյի հետ: Ինչո՞վ են դրանք նույնը կամ տարբեր, և ինչու՞:
- Ձեր դասերի ժամանակագրորեն կազմակերպումը կարող է բնականից զգալ մի թեմայից մյուսի անցումը. 19-րդ դարի գրողներից առաջ իմաստ ունի ուսումնասիրել 18-րդ դարի գրողներ: Կարող եք նաև թեմատիկորեն կազմակերպել թեմաներ, որպեսզի կարողանաք ուսումնասիրել թեմայի կամ գաղափարի զարգացումը բազմաթիվ տեքստերի միջոցով:

4-րդ մաս 2-րդ. Առաջատար քննարկումներ

Համոզվեք, որ լավ գիտեք ուսուցողական նյութը: Եթե կարճ պատմություն եք քննարկում, կարդացեք ևս մի քանի անգամ ՝ համոզվելու համար, որ ներառել եք ավելի փոքր մանրամասներ, որոնք գուցե առաջին անգամ չէիք նկատել: Հանդիպեք ստեղծագործության մեկնաբանության հետ, բայց հիշեք, որ ձեր մեկնաբանությունը միայն հնարավոր չէ: Համոզվեք, որ ունակ եք պատասխանել ուսանողների ընդհանուր հարցերին աշխատանքի վերաբերյալ:
- Ոչինչ, եթե չգիտեք յուրաքանչյուր հարցի պատասխանը: Փոխանակ փոխհատուցել փորձելու, թեման բացեք դասի քննարկման առաջ, որպեսզի այն ուսուցման հնարավորություն լինի յուրաքանչյուրի համար:
Լրացուցիչ սարքավորումներ բերեք: Չնայած քննարկման առանցքը պետք է լինի բուն տեքստը, այն կարող է օգտակար լինել արտաքին նյութեր բերելը, ինչպիսիք են հեղինակի մասին կենսագրական տվյալները, տեքստի պատմությունը կամ հայտնի կամ հակասական մեկնաբանությունները: Մի փոքր ուսումնասիրեք և բերեք առավել համապատասխան կամ հետաքրքիր տեղեկատվություն, որը կարող եք գտնել:
Իմացեք, թե ինչ եք ուզում քննարկել: Տեքստից ընտրեք մի քանի հիմնական կետեր, որոնք, ձեր կարծիքով, ձեր ուսանողները համարում են ամենադժվարը կամ շփոթեցնողը: Հաշվի առեք այն հատուկ թեմաները, որոնք ցանկանում եք լուսաբանել, և մի քանի կարևոր կետեր բերեք, որպեսզի ձեր ուսանողները քննարկումը հանեն:
- Հիշեք, որ ձեր ուսանողները ունեն հարցեր և հետաքրքրություններ, որոնք գուցե չկարողանաք կանխատեսել: Ձեր դասի պլանները պարտադիր չէ, որ քարի տակ դրվեն: Պատասխանելը, թե ինչ են ուզում քննարկել ձեր ուսանողները, ստեղծում է աշխույժ, գրավիչ և արդյունավետ քննարկում:
Հարցեր տվեք, որոնք մեկնաբանելու տեղ են թողնում: Դուք պետք է ձեր ուսանողներին ուղղորդեք տեքստի մեկնաբանման մեջ, այլ ոչ թե քննարկեք փաստական կողմերը: Հարցրեք «ինչպես» և «ինչու» հարցերին `« ինչ »կամ« այո կամ ոչ »հարցերի փոխարեն: Օրինակ ՝ «Ի՞նչ արեց Ender- ը Bonzo Madrid- ի հետ» (Օրսոն Սքոթ Քարդի «Ender- ի խաղը») շատ պարզ հարց է, մինչդեռ «Ինչու է Ender- ը դա արել» - ը շատ ավելի բարդ և բարդ է, և «Որտեղի՞ց գիտես: - Խնդրում է ճշգրիտ կարդալ և ուշադրություն դարձնել տեքստին:
Տվեք հատուկ հարցեր: Գուցե լավ կլինի սկսել լայն հարցադրումներից, ինչպիսիք են ՝ «Ինչն է ձեզ դուր եկել այս պատմության հետ կապված», բայց միայն այն դեպքում, եթե դրանց արագորեն հաջորդեն շատ ավելի կոնկրետ հարցեր: Լայն հարցերը չեն օգնում ուսանողներին քննադատորեն մտածել տեքստի վերաբերյալ, և նրանք խրախուսում են ընդհանրացումները և ենթադրությունները, այլ ոչ թե տեքստի վրա հիմնված փաստարկները: Ի տարբերություն դրա, տեքստի հատուկ ասպեկտների վերաբերյալ հատուկ հարցեր տալը ձեր ուսանողներին կդրդի կենտրոնանալ այն բաների վրա, որոնք նրանք կարող են բաց թողել, կառուցել փաստարկներ տեքստի հիման վրա և պնդումներ ներկայացնել մանրամասների վերաբերյալ, որոնք վիճարկում են դրանց մեկնաբանությունը:
Խրախուսեք ձեր ուսանողներին արձագանքել միմյանց: Քննարկման ժամանակ ուսանողները չպետք է խոսեն ձեզ հետ: Փոխարենը, նրանք պետք է իրենց հարցերն ու մեկնաբանությունները կենտրոնացնեն միմյանց վրա, և դուք պետք է միջամտեք միայն քննարկումն առաջ տանելու համար: Նրանք լավագույնս կսովորեն, եթե միասին աշխատեն կառուցել իրենց սեփական գաղափարներն ու մեկնաբանությունները. Նրանք շատ օգուտ չեն քաղի խոսակցությունից, եթե պարզապես ասեք նրանց, թե ինչ եք մտածում: Հիշեք, որ դուք օգնում եք նրանց սովորել, և դրա մեծ մասը նրանց սովորեցնում է, թե ինչպես լավագույնս սովորել:
- Ձեր ուսանողներին բաժանեք փոքր խմբերի և թույլ տվեք, որ նրանք իրար մեջ քննարկեն թեմաներ: Դրանից հետո յուրաքանչյուր խումբ հանձնարարեք ամբողջ դասարանի հետ խոսել այն մասին, թե ինչ են քննարկել իրենց խմբի հետ: Փորձեք այնպես անել, որ յուրաքանչյուր խումբ հանդես գա որպես հեղինակություն որոշակի ոլորտում և առաջնորդի դասը այդ թեմայով քննարկման ժամանակ:
- Եթե ձեր ուսանողները միմյանց լսում և հարգում են, խրախուսեք նրանց նետվել քննարկման ՝ առանց ձեռքերը բարձրացնելու և հերթի սպասելու: Սա ավելի պատասխանատու, արագ և գրավիչ զրույց է ստեղծում, որը կարող է ինքնուրույն շարունակվել առանց ձեզ: Եթե ձեր ուսանողները բղավում են միմյանց վրա, կամ եթե մի քանի ուսանողներ գերակշռում են քննարկմանը, ապա թող խոսողը խոսի հաջորդ անձի հետ կամ գտնի խոսելու ժամանակ հատկացնելու այլ տարբերակ ՝ առանց ինքներդ դա անելու:
Մարտահրավեր նետեք ձեր ուսանողների գաղափարներին և խրախուսեք նրանց անել նույնը: Փորձեք չհամաձայնել այն ամենի հետ, ինչ նրանք ասում են, բայց խնդրեք նրանց տեքստային ապացույցներով աջակցել իրենց պնդումներին և խրախուսել այլ ուսանողների ՝ տարբեր մեկնաբանությունների գալը: Վիճարկելով ուսանողների գաղափարները ՝ նրանք ավելի խորը մտածում են համոզիչ փաստարկների մասին: Այն նաև օգնում է նրանց զարգացնել իրենց հասակակիցների հետ համոզիչ խոսելու և բանավիճելու հմտություններ:
- Բանավեճերն ու վեճերը օգնում են քննարկումները դարձնել աշխույժ, գրավիչ և հետաքրքիր: Եթե այս բանավեճերը սկսում են անձնական լինել, կամ եթե ուսանողները սկսում են միմյանց վիրավորել, փորձեք զրույցը վերադարձնել տեքստին: Դուք պետք է վիճարկեք ուսանողների կողմից տեքստի մեկնաբանությունը, այլ ոչ թե ուսանողների միմյանց մեկնաբանությունը:

4-րդ մասի 3-րդ մասը. Իմանալով դասի նյութը

Պարբերաբար կարդացեք: Կարդացեք գրականության բազմաթիվ տեսակներ, այդ թվում ՝ գրքեր, ամսագրեր, թերթեր և պոեզիա: Ընթերցանությունը դժվար թեմաներ ուսումնասիրելու, բառապաշար և գրելու տեխնիկա սովորելու և դասարանում նոր նյութեր հայտնաբերելու լավագույն միջոցն է: Կախված այն մակարդակից, որով դասավանդում եք, դուք պետք է ծանոթ լինեք գրական պատմության ամենակարևոր գործերին: Եվ միշտ պետք է կարողանաք ձեր ուսանողներին առաջարկել ընթերցանության առաջարկներ:
- Կարեւոր գրականություն կարդալուց բացի, կարդացեք պարզապես զվարճանալու համար: Հիշեք, թե ինչու եք սիրում կարդալ և խրախուսեք ձեր ուսանողներին անել նույնը:
- Տեղեկացեք ընթերցանության ներկա միտումների մասին և փորձեք այն բաները, որոնք, ձեր կարծիքով, կարող են կարդալ ձեր ուսանողները: Սա կօգնի ձեզ ավելի լավ հասկանալ նրանց հետաքրքրությունները և շփվել նրանց հետ դասարանից դուրս, ինչը ձեզ ընդհանուր առմամբ կդարձնի ավելի արդյունավետ ուսուցիչ:
Ընդլայնել ձեր բառապաշարը: Սովորություն դարձրեք փնտրել նոր բառեր, որոնք հանդիպում եք ընթերցելիս: Ուսումնասիրեք ձեր նախընտրած բառերը և սկսեք կուտակել մեծ բառապաշար: Մարտահրավեր տվեք ինքներդ ձեզ մտածելու այն բառերի մասին, որոնք չգիտեք: Խաղադրույքներ կատարեք դրանց ստուգաբանության վրա և օգտագործեք նման բառեր ՝ պարզելու դրանց իմաստը: Մի վախեցեք փնտրել այն բառերը, որոնց մեջ անվստահ եք, և խրախուսեք ձեր ուսանողներին անել նույնը:
- Միևնույն ժամանակ, սովորեցրեք ձեր ուսանողներին, որ ինչ-որ մեկը պարտադիր չէ, որ լավ գրող լինի `պարզապես բարդ հնչելու համար թանկարժեք բառեր օգտագործելու պատճառով: Սովորեցրեք ձեր ուսանողներին տարբերություն `պատմական համեմատություն կատարելու համար բառ օգտագործելու կամ ալիտերացիա օգտագործելու և ձեր գիտելիքներով ինչ-որ մեկին տպավորիչ բառ օգտագործելու միջև: Բառերի հետ վարվելու ավելի ու ավելի քիչ օգտակար եղանակներ կան:
- Երբեք մի՛ իջեցրեք ձեր ուսանողներին մի բառ չիմանալու կամ հասկանալու համար: Նշեք, որ դա կարգին է, քանի որ դա դժվար բառ է: Դրանից հետո օգտագործեք հոմանիշ, ուսանողին տրամադրեք համատեքստային հուշումներ կամ օգնեք նրան գտնել դրանք, որպեսզի ուսանողը կարողանա ծանոթանալ ավելի առաջադեմ բառապաշարին:
Racticeբաղվեք ձեր ձեռագրով: Ուսանողները պետք է կարողանան կարդալ ձեր ձեռագիրը, որպեսզի նրանք կարողանան հասկանալ ձեր գրատախտակի գրառումները կամ արձագանքները, որոնք տալիս եք էսսեի վերաբերյալ: Գրեք նամակներ կամ օրագիր ՝ ձեր ձեռագիրն առողջ և առողջ պահելու համար, և միշտ կենտրոնացեք ընթերցանության վրա, քան գրելու արագության:
Developարգացրեք ձեր անգլերենի հմտությունները: Համոզվեք, որ լավ եք հասկանում ուղղագրությունը, կետադրությունը և քերականությունը: Դուք չեք ցանկանում ձեր ուսանողներին սովորեցնել սխալ կամ սխալ տեղեկատվություն: Օգտագործեք տեղեկատու գրքերն ու ինտերնետը որպես քերականության և կետադրության կանոնների աղբյուր, և մի վախեցեք փնտրել այն թեմաները, որոնց մեջ անվստահ եք:

4-րդ մաս 4-րդ. Ձեր ուսուցման հմտությունների զարգացում

Ավելի հարմարավետ զգացեք դասի առաջ: Սովորեք ինքնավստահ լինել, կանգնել ձեր ուսանողների առջև և հստակ խոսել: Պարապեք բարձրաձայն կարդալու համար, որպեսզի կարողանաք բարձրաձայն և հստակ խոսել, և համոզվեք, որ դասի առջև խոսելիս չեք սայթաքում ձեր խոսքերի վրա: Racticeբաղվեք հանրային խոսքի լավ հմտություններով, որպեսզի դասարանում կարողանաք լավ հանդես գալ:
Քաջալերեք ձեր ուսանողներին: Ուշադրություն դարձրեք ձեր ուսանողներին և նրանց գաղափարներին տվեք ձեր ամբողջ ուշադրությունը: Ուսումնական տարվա սկզբին միանգամից աշխատեք լավ հարաբերություններ հաստատելու վրա: Նրանց հետ վարվեք որպես խելացի և արժանապատիվ մարդկանց և հարգեք նրանց ակադեմիական և այլ կերպ: Փորձեք յուրաքանչյուր ուսանողից իմանալ մեկ բան, որը նրանք կրքոտ են դասարանից դուրս: Դրանից հետո խրախուսեք նրանց հետևել իրենց հետաքրքրություններին և հետաքրքրասիրությանը և մարտահրավեր նետել թե՛ դասարանում, թե՛ դրսում: Եթե նրանց ուշադրություն և հարգանք տաք, կտեսնեք, որ նրանք ուզում են լավ անել, որ արժանի լինեն այդ ուշադրությանը և հարգանքին:
Համոզվեք, որ դուք հասանելի եք դասից դուրս: Խրախուսեք ձեր ուսանողներին ցատկել ճաշի ընթացքում կամ դպրոցից հետո: Սա կարող է հսկայական տարբերություն առաջացնել այն ուսանողների համար, ովքեր դժվարանում են նյութը կամ ցանկանում են քննարկել հետագա: Նրանց հասանելի լինելը խրախուսում է անկեղծորեն հետաքրքրվել նյութով, և դա ցույց է տալիս ձեր հարգանքը և ցանկությունը ՝ օգնելու նրանց սովորել:
Եղեք խիստ, բայց արդար: Մի անընդհատ բղավեք ուսանողների վրա, բայց թույլ մի տվեք, որ նրանք շրջեն ձեր ամբողջ տարածքով: Կարգապահություն ցուցաբերեք, բայց մի չափազանցեք այն, հակառակ դեպքում նրանք ձեզ ավելի վատ կպահեն: Եթե մի ուսանող լավ է արել, ասեք նրան և պարգևատրեք ուսանողին:Եթե մի ուսանող դժվարանում է, խնդրեք նրանց մի փոքր մնալ, որպեսզի կարողանաք օգնել նրանց հասկանալ, թե ինչ է կատարվում, կամ խնդրեք մեկ այլ ուսանողի, որը հասկացողությունն է հասկանում, օգնել նրանց:
Համոզվեք, որ ձեր ուսանողները հասկանում են, թե ինչ եք ուսուցանում: Մի խոսեք կամ գրեք շատ արագ: Սա ուսանողներին ժամանակ է տալիս լսել, հասկանալ և արտագրել, որպեսզի նրանք կարևոր տեղեկատվություն բաց չթողնեն: Օգնեք ուսանողներին կլանել ձեր դասերը և խրախուսել նրանց կապեր հաստատել թեմաների միջև, այդպիսով դասից դուրս ՝ ձեր դասերն ավելի լավ հասկանալու համար: