Բովանդակություն

• Քայլեր
• Մաս 1 -ից 4 -ը. Ֆիզիկական պատիժը վերջին միջոցն է
• Մաս 2 -ից 4 -ը. Սահմանեք կանոնները
• Մաս 3 -ից 4 -ից. Թող ձեր երեխային առերեսվեն հետևանքների հետ
• Մաս 4 -ից 4 -ը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ընդմիջում օգտագործելը
• Խորհուրդներ
• Գուշացումներ
• Աղբյուրներ և ռեսուրսներ

Պատիժը համարվում է արդյունավետ, եթե ծնողները կամ դաստիարակը կարողանան այն օգտագործել երեխայի գործողությունները շտկելու և ցանկալի վարքագիծը ձևավորելու համար: Discipանկացած կարգապահական գործողություն պետք է կենտրոնանա կարգուկանոնի ստեղծման և բարոյական դրական բնավորության ձևավորման վրա: Թեև վարքագիծը շտկելու բազմաթիվ եղանակներ կան, որոշ ռազմավարություններ մյուսների նկատմամբ արդյունավետ են: Հետևաբար, կարևոր է սովորել, թե ինչպես արդյունավետ կերպով խրատել ձեր երեխաներին:

Քայլեր

Մաս 1 -ից 4 -ը. Ֆիզիկական պատիժը վերջին միջոցն է

1. 1 Գտեք մեկուսացված վայր: Նման պատիժը (ասենք ՝ ծեծելը) պետք է կիրառվի բացառապես մեկուսացված վայրում, որպեսզի չնսեմացնեն երեխայի ինքնագնահատականը և խուսափեն ավելորդ անհարմարություններից: Դուք պետք է կենտրոնանաք բուն պատժի վրա, և երեխայի համար անհարկի անհարմարությունները պետք է նվազագույնի հասցվեն:
   • Փորձագետների մեծամասնությունը համաձայն է, որ երեխային ոչ մի դեպքում չպետք է հարվածել: Այնուամենայնիվ, որոշ ծնողներ կարծում են, որ սա ամենաարագ միջոցն է երեխային կանոններին հետևելու համար: Ինչ դիրքորոշում էլ ունենաք այս հարցում, ակնհայտ է, որ պատժի այս տեսակը կարող է ունենալ նաև բացասական հետևանքներ: Ըստ այդմ, կարգապահության այս մեթոդը պետք է հնարավորինս քիչ կիրառվի և միայն այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է դադարեցնել ձեր երեխայի վտանգավոր վարքագիծը:
   • Համոզվեք, որ ծեծի ժամանակ այլ երեխաներ ներկա չեն:
   • Եթե ​​ցանկանում եք երեխային հարվածել հանրային վայրում, նախ տարեք նրան մեկուսի վայր, որտեղ պարապ հանդիսատեսներ չեն լինի:
2. 2 Բացատրեք ձեր երեխային, թե ինչի համար եք պատժում նրան: Կարեւոր է, որ երեխան հասկանա, թե ինչու են պատժվում եւ ինչ վարքագիծ է անընդունելի այս դեպքում: Փորձեք օգտագործել ցանկացած կարգապահություն, ներառյալ մտրակը, որպես մանկավարժական հնարավորություն և ոչ միայն պատիժ:
   • Համոզվեք, որ օգտագործում եք երեխայի տարիքին համապատասխան լեզու, և որ երեխան հասկանում է ձեր բացատրությունները:
   • Օրինակ ՝ կարող եք ասել. Ես արդեն մեկ անգամ զգուշացրել էի ձեզ, ուստի հիմա ժամանակն է ձեզ հարվածելու »:
   • Հնարավորինս միշտ նախազգուշացում տվեք երեխային ծեծելուց առաջ: Սա թույլ կտա ուղղել իր վարքագիծը եւ խուսափել մտրակվելուց:
3. 3 Փոքր երեխային դրեք ձեր գրկում, թալանեք: Այս դիրքը թույլ կտա ձեզ հարվածել ձեր երեխային ՝ առանց նրան վնասելու: Ավելի մեծ երեխաները կարող են ծեծել կանգնած վիճակում:
   • Համոզվեք, որ ձեր երեխան հագնված է հարվածելիս: Մերկ մաշկին հարվածելը կարող է առաջացնել կապտուկներ և խուսափելու այլ վնասներ:
4. 4 Spարկեք երեխային: Ankարկեք բացառապես ձեր ափի մեջ և ուժի հատակին: Ապտակներից հետո չպետք է մնա կապտուկ կամ այլ հետք: Հիմնական խնդիրը ոչ թե երեխային վիրավորելն է, այլ նրան ճիշտ վարք սովորեցնելը:
   • Առարկաները չեն կարող օգտագործվել նման պատժի համար, դուք պետք է նաև սահմանափակվեք երեք կամ չորս հատվածներով:
   • Երբեք մի զարկեք երեխային բարկության մեջ: Punishmentանկացած պատիժ պետք է կիրառվի հանգիստ վիճակում: Սա կօգնի ձեզ խուսափել ակամա վնասվածքներից:
5. 5 Թող ձեր երեխան վերադառնա սովորական գործունեությանը: Spեծկռտուքից հետո երեխան, ամենայն հավանականությամբ, կնեղանա: Տվեք նրան հանգստանալու հնարավորություն: Թող նա իմանա, որ հանգստանալուց հետո կարող է վերադառնալ իր սովորական գործունեությանը:
   • Օրինակ, դուք կարող եք ասել. «Ես գիտեմ, որ դու վրդովված ես: Երբ հանդարտվես, կարող ես լքել քո սենյակը »:

Մաս 2 -ից 4 -ը. Սահմանեք կանոնները

1. 1 Սահմանեք ընտանեկան կանոններ: Համոզվեք, որ տան բոլոր մեծահասակները համաձայն են այս կանոններին: Շատ կարևոր է, որ այս հարցում բոլորը հավատարիմ մնան միևնույն կարծիքին, որպեսզի երեխան չկարողանա միմյանց հետ առերեսվել ծնողների կամ դաստիարակների հետ:
   • Դուք կարող եք երեխաներին ներառել ընտանեկան կանոնների մշակման գործընթացում: Կարևոր է, որ երեխաները զգան, որ իրենք որոշումների կայացման մաս են կազմում: Այնուամենայնիվ, որոշ հարցերում մի վախեցեք պնդել ձեր կարծիքը: Օրինակ, եթե դեռահասը պետք է տանը լինի մինչև երեկոյան 23: 00 -ն, թույլ մի տվեք, որ նա վիճի, որպեսզի, ի վերջո, նրան թույլ տան մի քանի ժամ անց գալ:
   • Կարևոր է երեխայի վարքագծի վերաբերյալ ձեր ակնկալիքները հաղորդել տնից դուրս գտնվող բոլոր հարազատներին, դայակներին և այլ դաստիարակներին: Եթե ​​խնամողներից մեկը չի կարող կամ չի ցանկանում հավատարիմ մնալ ձեր սկզբունքներին, դուք պետք է փնտրեք ձեր երեխայի խնամքի այլ թեկնածու `մեկին, ում դաստիարակության համոզմունքներն ավելի մոտ կլինեն ձերին:
2. 2 Բացատրեք ձեր կանոնները երեխաներին: Կանոնի ձևակերպումից հետո կարևոր է հստակ փոխանցել ձեր սպասելիքները, որպեսզի այս կանոնը լիովին հասկանալի լինի երեխայի համար: Համոզվեք, որ երեխան հանգիստ է կանոնները բացատրելիս, օգտագործեք իրեն հասկանալի լեզուն: Երեխային կանոնները բացատրելու փորձերը այն ժամանակ, երբ նա վրդովված կամ հոգնած է, հաջողության չհասնելու ռիսկի են դիմում: Theրույցի պահին դուք ինքներդ նույնպես պետք է լինեք հանգիստ և հանգիստ վիճակում:
   • Համոզվեք, որ ձեր կանոնները հատուկ են և չեն կարող մեկնաբանվել երկու եղանակով: Օրինակ, ավելի լավ է, որ տաս տարեկան երեխան ասի «Եղիր տանը մինչև երեկոյան ժամը 7-ը», քան «Եղիր տանը մինչև մութն ընկնելը»:
   • Համոզվեք, որ բոլոր կանոնները նախապես համաձայնեցված են: Փորձեք քննարկել կանոնները, նախքան դրանք խախտվելը: Նախապես բացատրեք դրանք, նույնիսկ եթե ստիպված եք լինում ինքներդ ձեզ կրկնել: Օրինակ, դուք կարող եք ասել. «Լողավազանում պետք է քայլել, այլ ոչ թե վազել, նախքան ջուրը մտնելը»:
   • Փորձեք կանոնները հաստատել հաստատող եղանակով: Օրինակ, դուք կարող եք ասել. «Մենք հանգիստ քայլում ենք լողավազանում», քան «Մի վազեք լողավազանում»:
3. 3 Հետևողական եղեք կանոններին հետևելու ձեր պահանջին: Հետևողական եղեք կանոններին հետևելու պահանջին, որպեսզի երեխաները հստակ հասկանան, թե ինչ է պահանջվում դրանցից: Եթե ​​դուք միայն պնդում եք ժամանակ առ ժամանակ պահպանել կանոնները, դա երեխաներին շփոթության մեջ գցի:Նման խառնաշփոթը նրանց համար կդժվարացնի հասկանալ սահմանները և այն, ինչ ուզում եք, որ նրանք անեն: Ըստ այդմ, եթե դուք հաստատել եք կանոնը, որ երեխան պետք է տուն վերադառնա ոչ ուշ, քան երեկոյան 7 -ը, ապա երբ նա զանգահարում և հարցնում է, թե արդյոք նա կարող է մնալ ընկերների հետ, պետք է հիշեցնեք, որ, ըստ կանոնների, նա պետք է տանը լինի ոչ ուշ քան երեկոյան 7 -ը:
   • Եթե ​​չկան որոշակի վարքագծի կանոններ, որոնց հանդիպում եք, կարևոր է ժամանակ հատկացնել կանոն մշակելու և երեխային հստակ փոխանցելու այն, ինչ պահանջվում է նրանից անցանկալի վարքագծի ի հայտ գալուց հետո:
4. 4 Խուսափեք երեխայի հետ կանոնների մասին վիճելուց: Սա ամենևին չի նշանակում, որ պետք է ցանկացած քմահաճույք թույլ տալ: Սա նշանակում է խուսափել երեխայի հետ ավելորդ վեճերից: Եթե ​​դուք հստակ ձևակերպել եք կանոնը, և նա շարունակում է պաշտպանել իր դիրքորոշումը, ապա միանգամայն ընդունելի է դադարեցնել խոսակցությունը: Միևնույն ժամանակ, կանոնը շարունակում է գործել, բայց դուք հրաժարվում եք այս թեման քննարկելուց:
   • Օրինակ, եթե ձեր կրտսեր աշակերտը գոռում է. «Սա արդար չէ: Փաշան քայլում է մինչև երեկոյան 10 -ը, կարող եք պարզապես պատասխանել. «Այո, ես գիտեմ»: Կամ, եթե ձեր պատանին ամբողջ ուժով փորձում է ձեզանից մեքենա խնդրել, որպեսզի այն քշի երեկույթի, կարող եք ասել. «Ի՞նչ եմ ես արդեն պատասխանել»: կամ «Ես ասացի ոչ» - և չշարունակել քննարկումը:
   • Այս մոտեցումը կարող է կիրառվել միայն այն դեպքում, եթե դուք արդեն բացատրել եք ձեր երեխային կանոնները, և նա դեռ փորձում է ամեն ինչ անել իր ձևով: Այս դեպքում դուք նվազագույնի եք հասցնում ուժային պայքարը և հաստատում, որ ձեր կանոնները գործում են:

Մաս 3 -ից 4 -ից. Թող ձեր երեխային առերեսվեն հետևանքների հետ

1. 1 Խրախուսեք դրական վարքագիծը: Որոշեք, թե ինչպիսի վարքագիծ եք ցանկանում ավելի հաճախ տեսնել ձեր երեխայի մեջ և խրախուսեք այս վարքագիծը: Ձեր երեխան, երբ ծնվեց, չգիտեր, թե ինչ պետք է աներ և ինչ չպետք է աներ: Դուք ՝ որպես ծնող, պետք է սովորեցնեք նրան և ձևավորեք նրա վարքագիծը: Հետևաբար, հրամայական է, որ ինքներդ որոշեք, թե ինչպիսի վարքագիծ եք ցանկանում զարգացնել ձեր երեխայի մոտ և խրախուսել այս վարքագիծը: Դրական վարքագծի խրախուսումը դրական հետևանքներով իրականում ավելի արդյունավետ է, քան վատ վարքի համար բացասական հետևանքներ ստեղծելը:
   • Դրական վարքագիծը պարգևատրելը պետք է համապատասխանի իրական վարքագծին: Սովորաբար բանավոր գովեստը բավարար է լավ վարքի համար, բայց ավելի իմաստալից պահերը պետք է ուղեկցվեն ավելի մեծ պարգևներով: Օրինակ, հինգերորդը մեկ քառորդում կարող է լինել տոնական ընթրիքի պատճառ:
   • Դուք կարող եք օգտագործել խորհրդանշական պարգևատրման համակարգ: Խորհրդանշական համակարգով, շաբաթվա ընթացքում, երբ երեխան լավ է պահում իրեն, նա ստանում է միավորներ կամ փոքր նշաններ: Շաբաթվա վերջում նա կարող է խորհրդանիշներ կամ միավորներ փոխանակել կանխիկով և ստանալ ավելի մեծ պարգև:
2. 2 Անտեսեք նյարդայնացնող վարքագիծը կամ սովորությունները, քանի դեռ դրանք չեն վնասում երեխային կամ ուրիշներին: Փոխարենը, կենտրոնացեք դրական արձագանքների վրա, երբ նա ցույց տա ցանկալի վարքագիծը: Բացասականից դեպի դրական վարքագիծը տեղափոխելով ՝ նրան թույլ ես տալիս իմանալ, որ բացասական վարքագիծը իրեն ուշադրություն չի դարձնի: Հաճախ այս գործընթացը նվազեցնում է անցանկալի վարքի մակարդակը և բարձրացնում ցանկալի վարքի մակարդակը:
   • Օրինակ, եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան դադարի կատաղություն արձակել, մի արձագանքեք նրան, երբ նա սկսում է կատաղել: Սպասեք, մինչև նա հանդարտվի և սկսի իրեն պատշաճ պահել, այնուհետև արձագանքեք նրա խնդրանքներին:
   • Անտեսեք միայն այն վարքագիծը, որը չի վնասում երեխային կամ ուրիշներին:
3. 3 Բացահայտեք վատ վարքի պատճառները: Fromամանակ առ ժամանակ երեխան քմահաճ կլինի: Քմահաճույքները բնական են եւ երեխայի զարգացման գործընթացի մի մասն են: Եթե ​​կարողանաք պարզել, թե ինչու է ձեր երեխան վատ վարվում, կարող եք կանխել նման վարքագիծը ապագայում:Մի մոռացեք, որ ամենից հաճախ քմահաճույքներն ունեն չորս պատճառներից մեկը ՝ սեփական ուժը ցուցադրելու ցանկությունը, սեփական թերարժեքության զգացումը, ուշադրություն կամ վրեժ լուծելու ցանկությունը:
   • Եթե ​​երեխան չարաճճի է, քանի որ իրեն անօգնական է զգում, կարող եք նրան տալ տարիքին համապատասխան այլ հնարավորություններ ՝ իր ուժերը գործադրելու համար: Օրինակ, դուք կարող եք նրան ընտրություն կատարել `ինչ հագնել դպրոց կամ ինչ ուտել նախաճաշին:
   • Եթե ​​ձեր երեխան իրեն ցածր է զգում, կարող եք օգնել նրան բացահայտել իրենց ուժեղ կողմերը և զբաղվել այնպիսի գործունեությամբ, որը կօգնի նրան վստահություն ձեռք բերել:
   • Շատ հեշտ է վերաբերվել ուշադրությունը փնտրող վարքագծին. Մեծ ուշադրություն դարձրեք և գովեք ձեր երեխային, երբ նա իրեն պատշաճ է պահում: Մինչև չարաճճիանալը նրան բավականաչափ ուշադրություն դարձնելը կնվազեցնի քմահաճույքների քանակը, որոնք նախատեսված են ձեր ուշադրությունը գրավելու համար:
   • Եթե ​​երեխան ցանկանում է վրեժ լուծել, ապա կարևոր է նստել և խոսել նրա հետ, թե ինչպես լավագույնս հաղթահարել իր զայրույթը: Օրինակ ՝ դուք կարող եք ասել. Այնուամենայնիվ, չպետք է հարվածել որևէ մեկին: Ավելի լավ է արտահայտել ձեր վիճակը բառերով և, եթե ցանկանում եք, խոսեք ինձ հետ կամ հայրիկիս »:
4. 4 Որոշեք, արդյոք անհրաժեշտ են բնական հետևանքներ: Բնական հետևանքները երեխայի վարքի բնական արդյունքն են: Նման հետևանքները կարող են լինել նրա գործողությունների ուղղակի արդյունքը, այլ ոչ թե ծնողների պատիժը: Օրինակ, որդու ՝ իր կեղտոտ մարզաշապիկը լվացքի զամբյուղի մեջ չդնելու բնական հետևանքը կլինի կեղտոտ խաղաշապիկը հաջորդ խաղի օրը: Եթե ​​ընդունելի է օգտագործել բնական հետևանքները, թույլ տվեք երեխային առերեսվել դրանց հետ: Երբեմն այդ հետևանքները լավագույն ուսուցիչն են:
   • Բնական էֆեկտները պետք է կիրառվեն ՄԻԱՅՆ այն դեպքերում, երբ դրանք չեն կարող վնասել երեխային: Օրինակ, երկու տարեկան երեխային չպետք է թույլ տալ դիպչել տաք վառարանին: Նման արարքի բնական հետևանքը կարող է լինել ծանր այրվածք, և դա անընդունելի է:
   • Բնական հետևանքների հայտնվելուց հետո խոսեք ձեր երեխայի հետ, թե ինչու դա տեղի ունեցավ: Օրինակ ՝ ասա. «Անդրեյ, դու հագուստդ չես դրել լվացքի զամբյուղի մեջ, այնպես որ այսօր խաղի համար մաքուր համազգեստ չունես»:
5. 5 Հաշվի առեք տրամաբանական հետևանքները: Եթե ​​բնական հետևանքներն անընդունելի են, ապա տրամաբանական հետևանքները կարող են օգտագործվել որպես հաջորդ քայլ: Տրամաբանական հետևանքը նույնպես տեղի է ունենում երեխայի վարքի արդյունքում, բայց այն ստեղծում են նրա ծնողները կամ դաստիարակները: Տրամաբանական հետևանքներն արդյունավետ են, երբ դրանք անմիջականորեն կապված են երեխայի վարքագծի հետ: Հետեւանքները չպետք է չափազանց ծանր լինեն վարքագծի վրա, բայց ոչ շատ մեղմ, որպեսզի երեխան զգա ազդեցությունը:
   • Տրամաբանական հետևանքների լավ օրինակ. Եթե դուք անընդհատ բախվում եք այն փաստի հետ, որ ձեր որդին չի հանում իր հեծանիվը երթևեկելի մասից, կարող եք ասել. Ավելի վատ, ես կարող եմ դա չնկատել և պատահաբար վրաերթի ենթարկել: Հաջորդ անգամ, երբ այս վայրում հեծանիվ տեսնեմ, այն կտանեմ ավտոտնակ, և դուք չեք կարողանա այն քշել 2 օր »: Սա ավելի լավ է, քան ոչ վարքագծային պատիժը ՝ «2 օր հեռուստացույց չեք նայի», չափազանց խիստ «Մեկ ամիս ընկերների չեք այցելի» կամ չափազանց մեղմ «Դուրս կգաք բակ և կմաքրեք այն, երբ Ես բարկանում եմ »:
   • Միշտ հարգանք ցուցաբերեք և խուսափեք դատողությունից պատժի պահին: Օրինակ ՝ ավելի լավ է ասել. Եթե ​​սենյակը մաքուր չէ, դու չես կարողանա գնալ, քան ասել. Անմիջապես մաքրեք սենյակը, հակառակ դեպքում ոչ մի տեղ չեք գնա »:
   • Երբեմն օգտակար է թույլ տալ երեխային ընտրել հետևանքները: Օրինակ, դուք կարող եք ասել. «Դուք թռաք տուն և կոտրեցիք հայելին:Ինչպե՞ս եք շտկելու »: Կամ ասա. Եթե ​​ցանկանում եք դպրոց գնալ, մնացեք տանը: Ընտրությունը ձերն է »:
6. 6 Հետեւանքները կատարեք հետեւողականորեն: Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան սակարկի ձեզ հետ հետևանքների մասին: Երբ կանոնը խախտվում է, նախապես հայտարարված պատիժը պետք է անհապաղ ուժի մեջ մտնի: Երբ ձեր երեխային պատժի ընտրության իրավունք եք տալիս, նա չպետք է փոխի իր կարծիքը: Շատ կարևոր է հետևել ձեր սեփական պայմանավորվածություններին այն հետևանքների վերաբերյալ, որոնք դուք խոստացել եք դրդել վատ պահվածքի համար:

Մաս 4 -ից 4 -ը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ընդմիջում օգտագործելը

1. 1 Նախազգուշացրեք ձեր նախադպրոցական տարիքի երեխային: Եթե ​​ձեր փոքրիկը չի կարողանում վերահսկել իրեն, և դա երբեմն պատահում է բոլոր փոքր երեխաների հետ, սկսեք նախազգուշացումից: Համոզվեք, որ նախազգուշացումը պարզ է և հասկանալի լեզվով: Օրինակ ՝ ասա. «Գրիշա, եթե նորից հարվածես ընկերոջդ, ստիպված կլինես խաղից դադար վերցնել»:
2. 2 Տարեք նրան այնտեղ, որտեղ պետք է լինի ընդմիջման ժամանակ: Եթե ​​նա շարունակում է իրեն վատ պահել, տարեք նրան առանձին տարածք: Ընդմիջման իդեալական վայրը կլինի այն հանգիստ վայրը, որտեղ ոչինչ չի շեղում `ոչ հեռուստացույց, ոչ խաղալիքներ, ոչ էլ այլ երեխաներ:
   • Օգտակար է նախօրոք պայմանավորված վայր ունենալ հանգստանալու համար, ինչպես տանը, այնպես էլ այլ վայրերում, որտեղ հաճախ եք լինում: Այս կերպ Դուք կարող եք խուսափել ճիշտ տեղը գտնելու սթրեսից:
   • Համոզվեք, որ ձեր երեխային բացատրեք, թե ինչու է նա դադարում: Օրինակ, կարող եք ասել. «Դուք չեք կարող հաղթել Դիմային», բայց չպետք է ասեք. «Դուք վատն եք, քանի որ հաղթել եք Դիման»:
3. 3 Պահանջեք երեխայից ընդմիջում կատարել այնքան ժամանակ, որքան դուք նշել եք: Փորձագետների մեծամասնությունը համաձայն է, որ առավել համարժեք ժամանակը որոշվում է մեկ տարեկանում մեկ րոպեի չափով: Ըստ այդմ, երեք տարեկան երեխային կարող են հեռացնել ընդմիջման համար երեք րոպեով, չորս տարեկան երեխային ՝ չորսով և այլն:
   • Երեխան կարող է ընդդիմանալ ընդմիջման համար հեռացվելուն, և դա լիովին նորմալ վարք է նախադպրոցական տարիքի համար: Եթե ​​նա դիմադրում է, նրբորեն, բայց ամուր պահեք նրան ուսերին: Նաև ընդմիջման ժամանակ կարող եք նրան նստել գրկում:
   • Որոշ ծնողներ, երեխայի դիմադրության դեպքում, նախընտրում են ընդմիջում վերցնել նրա հետ շփումից: Սա նշանակում է, որ դուք երեխային ասում եք, որ դադար եք վերցնում նրա հետ շփումից, այնուհետև նրա հետ մնում եք նույն սենյակում, բայց որևէ կերպ չեք արձագանքում նրան:
4. 4 Վերադառնալ ձեր սովորական գործունեությանը: Առաջարկվող ընդմիջումից հետո երեխային վերադարձեք դրական գործունեության: Եթե ​​նա շարունակում է գրգռված կամ անպատշաճ լինել, գուցե անհրաժեշտ լինի նրան լրացուցիչ ժամանակով նորից դասից հանել, որպեսզի նա կարողանա հանդարտվել: Նրան հասկացրեք, որ նա կկարողանա վերադառնալ իր ուսմանը միայն այն բանից հետո, երբ նա կդադարի քմահաճ լինել կամ այլ անթույլատրելի գործողություններ կատարել:

Խորհուրդներ

• Հիշեք, որ ինքներդ լավ օրինակ կլինեք ձեր երեխաների համար: Երեխաները լավագույնս սովորում են ՝ դիտելով իրենց ծնողներին:
• Երբեք մի պատժեք պատահական անօրինականությունը: Երեխաները պետք է համարձակորեն անկախություն ցուցաբերեն և չպետք է վախենան պատահական անխուսափելի միջադեպերի դատապարտումից:
• Միշտ փորձեք ձեր երեխային բացատրել, թե ինչու են նրա գործողությունները որոշակի հետևանքներ ունենում:
• Մի վախեցեք պատժով փչացնել ձեր երեխայի հաճույքը: Հիշեք, որ երեխաները օգուտ են քաղում կաշկանդված լինելուց և սովորել հետևել հետևանքներին:
• Ավելի լավ է սպասել, մինչեւ երեխան մեծանա, որպեսզի նա հասկանա, թե ինչ է ընդմիջումը: Այս մեթոդը ներդրելու լավ տարիքը մոտ 3 տարի է: Բացի այդ, ընդմիջումները պետք է կիրառվեն միայն ծայրահեղ դեպքերում `երբ երեխան ոտքերով հարվածում է, կծում, կռվում եւ այլն:

Գուշացումներ

• Փորձագետների մեծամասնությունը համաձայն է, որ ծեծը ծնողների համար ամենաառողջարար մեթոդը չէ:Փաստորեն, կան ապացույցներ, որ հարվածները առաջացնում են բացասական վարքագիծ և խաթարում ուղեղի զարգացումը: Խարխլումը պետք է օգտագործվի միայն շատ հազվագյուտ դեպքերում, օրինակ `կանխելու այնպիսի իրավիճակներ, որոնց դեպքում երեխան կարող է վնասվել:
• Որոշ երկրներում ֆիզիկական պատիժը, ինչպիսին է մտրակը, օրենքով արգելված է: Ալբանիայում, Ավստրիայում, Բենինում, Բրազիլիայում, Բոլիվիայում, Բուլղարիայում, Կաբո Վերդեում, Կոնգոյում, Կոստա Ռիկայում, Խորվաթիայում, Կիպրոսում, Դանիայում, Էստոնիայում, Ֆինլանդիայում, Գերմանիայում, Հունաստանում, Գրենլանդիայում, Հունգարիայում, Հունգարիայում, Իսլանդիայում, Իսրայելում, Քենիայում, Լատվիայում, Լիխտենշտեյն, Լյուքսեմբուրգ, Մոլդովա, Հոլանդիա, Նոր alandելանդիա, Նորվեգիա, Պերու, Լեհաստան, Պորտուգալիա, Իռլանդիայի Հանրապետություն, Մոլդովայի Հանրապետություն, Ռումինիա, Սան Մարինո, Հարավային Սուդան, Իսպանիա, Շվեդիա, Տոգո, Թունիս, Ուկրաինա, Ուրուգվայ և Վենեսուելա: .
• Կանադայում մտրակելը անօրինական չէ, սակայն դրա նկատմամբ որոշակի սահմանափակումներ են կիրառվում: Կանադայի քրեական օրենսգրքի 43 -րդ բաժինը խորհուրդ է տալիս խուսափել (1) մինչև 24 ամսական երեխային ծեծելուց, (2) 12 տարեկանից բարձր երեխային, (3) առարկայով ՝ գոտի, գոտի, հողաթափ և այլն: անկախ երեխայի տարիքից. (4) երեխայի, որի ծնողը չեք, և (5) «մերկ հետույքի» հարված ՝ անկախ երեխայի տարիքից:

Աղբյուրներ և ռեսուրսներ

1. Http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Phould%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. Http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. Http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. Http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. Http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. Http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. Http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. Http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. Http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. Http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. Http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. Http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. Http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. Http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. Http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. Http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. Http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm