Գրիր երրորդ դեմքով - Խորհուրդներ

Տեսանյութ: Բայ՝ գործողություն ցույց տվող բառ, բայի դեմքը,թիվը, ժամանակը, օժանդակ բայ։

Բովանդակություն

Քայլեր

Եթե մի քիչ պարապում եք, չպետք է խնդիրներ ունենաք գրելիս երրորդ անձը օգտագործելու մեջ: Ակադեմիական նպատակներով, երրորդ դեմքով գրելը նշանակում է, որ գրողները պետք է խուսափեն «Ես» կամ «դու» նման բարեսիրական դերանուններից: Ստեղծման նպատակների համար տարբերություն կա թափանցիկ երրորդ անձի, սահմանափակ երրորդի, օբյեկտիվ երրորդի և հատվածաբար սահմանափակ երրորդի հեռանկարի միջև: Ընտրեք, թե ինչն է համապատասխանում ձեր գրավոր նախագծին:

Քայլեր

5-ի 1-ին մեթոդը. Ակադեմիական նպատակներով գրիր երրորդ դեմքով

Օգտագործեք երրորդ անձը գիտական բոլոր գրվածքների համար: Որպես հետազոտություն և բանավեճ, ինչպիսին է պաշտոնական գրավորությունը, դուք պետք է օգտագործեք երրորդ անձը: Երրորդ անձը կօգնի ձեր հոդվածն ավելի օբյեկտիվ և պակաս անձնական դարձնել: Ակադեմիական և մասնագիտական գրվածքների համար օբյեկտիվության այս զգացումը կօգնի գրողին հայտնվել պակաս կողմնակալ, ուստի և ավելի հուսալի:
- Երրորդ անձը կօգնի անընդհատ գրել գրելիս կենտրոնանալ փաստերի և ապացույցների, այլ ոչ թե անձնական կարծիքի վրա:
Օգտագործեք ճիշտ դերանունները: Երրորդ անձը միայն նրանք են «անցորդները»: Ինչ-որ մեկի մասին գրելու համար կարող եք օգտագործել անուններ կամ օգտագործել երրորդ դեմքի դերանուններ:
- Երրորդ անձի դերանունները ներառում են. Նա, նա, այն, ազգանունը:
- Այլ անձանց անունները նույնպես հաշվի են առնվում երրորդ անձի օգտագործման համար:
- Օրինակ: "Սմիթ այլ կերպ մտածել Ըստ հետազոտության նա, նախորդ հայտարարություններն այս հարցի վերաբերյալ անճիշտ էին »:
Խուսափեք առաջին դեմքի դերանուններից: Առաջին մարդը ներկայացնում է այն տեսակետը, որը գրողը նշում է իր անձնական տեսանկյունից: Այս հեռանկարը գրառումը չափազանց անձնական և պահպանողական է դարձնում: Պետք է խուսափել առաջին դեմքի օգտագործումը ակադեմիական շարադրություններում:
- Առաջին դեմքի դերանունները ներառում են `ես, մենք:
- Առաջին անձի օգտագործման խնդիրն այն է, որ ակադեմիական գրելու համար առաջին մարդը չափազանց անձնական և սուբյեկտիվ է թվում: Այլ կերպ ասած, դժվար է համոզել ընթերցողին, որ հոդվածի տեսակետներն ու կարծիքներն օբյեկտիվ են և չեն ազդվում անձնական հույզերի ազդեցության տակ: Սովորաբար, ակադեմիական գրություններում առաջին դեմքն օգտագործելիս մարդիկ հաճախ օգտագործում են արտահայտություններ ՝ «Ես հավատում եմ», «Հավատում եմ» կամ «հետեւիր ինձ»:
- Սուտ. «Չնայած Սմիթը հավատում է դրան, Ես որ նրա փաստարկը ճիշտ չէ »:
- Rightիշտ. «Չնայած Սմիթը հավատում է դրան, ոլորտի այլ փորձագետներ համաձայն չեն»:
Խուսափեք երկրորդ դեմքի դերանուններից: Երկրորդ անձը ցույց է տալիս դիտումը, որն ուղղակիորեն ուղղված է ընթերցողին: Այս հեռանկարը մեծ նմանություն է ցույց տալիս ընթերցողին, քանի որ դուք նրանց հետ խոսում եք այնպես, կարծես թե նրանց գիտեք: Երկրորդ անձը երբեք չպետք է օգտագործվի ակադեմիական գրություններում:
- Երկրորդ անձի դերանունները ներառում են ՝ դու, դու:
- Երկրորդ անձի հետ կապված մեծ խնդիրն այն է, որ այն ունի դատողական երանգ: Դա չափազանց մեծ պատասխանատվություն է դնում այն մարդկանց ուսերին, ովքեր այդ պահին կարդում են ձեր գործը:
- Սուտ. «Եթե դուք առ այսօր առարկում եք, հավանաբար ոչինչ չգիտեք ճշմարտության մասին»:
- Rightիշտ. «Մարդիկ, ովքեր առ այսօր առարկում են, չպետք է որևէ բան իմանան ճշմարտության մասին»:
Անդրադառնում է առարկային դերանուններով կամ ընդհանուր գոյականներով: Երբեմն, գրողը պետք է նշի անորոշ ժամկետներով անձի: Այլ կերպ ասած, նրանց կարող է անհրաժեշտ լինել ընդհանրապես խոսել դրանց մասին կամ խոսել ինչ-որ մեկի մասին: Դա այն դեպքում, երբ գրողները հաճախ գայթակղվում են օգտագործել երկրորդ դեմքը: Այս դեպքում տեղին կլինի երրորդ անձի չճշտված գոյականը կամ դերանունը:
- Ակադեմիական գրության մեջ սովորաբար օգտագործվող անհայտ երրորդ դեմքի գոյականները ներառում են. Գրող, ընթերցող, անհատներ, ուսանող, ուսանող, մարզիչ, անձ, անձ, Կանայք, տղամարդ, երեխա, հետազոտողներ, գիտնականներ, գրողներ, փորձագետներ:
- Օրինակ ՝ «Չնայած առարկություններին, հետազոտողները դեռ մնում են իրենց հայտարարություններին »:
- Անհասկանալի երրորդ դեմքի դերանունները ներառում են `մեկ անձ, ցանկացած մարդ, մեկ անձ, բոլորը, ոչ ոք, մեկ այլ անձ, յուրաքանչյուր անձ, երկուսն էլ, ինչ-որ մեկը, ամեն ինչ:
- Սուտ. «Դուք կարող եք համոզվել առանց բոլոր փաստերի»:
- Correctիշտ է. »Նրանք կարելի է համոզել առանց բոլոր փաստերի »:
Carefulգուշացեք եզակի և հոգնակի դերանուններից: Մի սխալ, որը գրողները հաճախ անում են երրորդ դեմքով գրելը, պատահաբար անցնել հոգնակի դերանունն է, մինչդեռ ենթականը պետք է եզակի լինի:
- Դա հաճախ է պատահում, երբ գրողը ցանկանում է խուսափել դերանուններից «նա» և «աղջիկ» դերանուններից: Սխալն այստեղ փոխարենն է օգտագործել «ազգանուն» հոգնակի թիվը:
- Սուտ. «Վկան ուզում է անանուն ցուցմունք տալ: Ազգանուն վախենալով վնասից, եթե անունը ազգանունը տարածվել »:
- Rightիշտ. «Վկան ուզում է անանուն ցուցմունք տալ: Այս անձնավորությունը վախենալով վնասից, եթե անունը ես տարածվել »:
գովազդ

5-ի մեթոդ 2. Գրիր երրորդ դեմքը սահուն

Ուշադրությունը կենտրոնացնել բնույթից բնույթի: Երրորդ դեմքի հեռանկարը սահուն օգտագործելիս պատմողի դերը մարդուց տեղափոխվում է անձի փոխարեն `սոսկ հերոսի մտքերին, գործողություններին և խոսքին հետևելու փոխարեն: Պատմողները գիտեն ամեն ինչ յուրաքանչյուր կերպարի և դրվագի մասին, և կարող են բացահայտել կամ պահպանել ցանկացած մտքեր, զգացմունքներ կամ գործողություններ:
- Օրինակ ՝ մի պատմություն կարող է ներառել չորս հերոս ՝ Ուիլյամ, Բոբ, Էրիկա և Սամանտա: Յուրաքանչյուր հերոսի մտքերն ու գործողությունները պետք է պատկերված լինեն պատմության տարբեր տեսանկյուններից: Մտքերը կարող են արտահայտվել նույն գլխում կամ պարբերությունում:
- Օրինակ. «Ուիլյամը կարծում է, որ Էրիկան ստում է, բայց նա դեռ ուզում է հավատալ, որ նա դա արեց լավ պատճառով: Սամանտան նույնպես հավատում է, որ Էրիկան ստում է, բայց նա իրեն նախանձ է զգում, քանի որ Թոնին լավ է մտածում մեկ այլ աղջկա մասին »:
- Երրորդ դեմքով գրողը պետք է խուսափի տեսարանում կտրուկ փոխել հերոսների հեռանկարը: Սա տեխնիկապես չի խախտում սահուն երրորդ անձի սկզբունքը, բայց այն հաճախ դիտվում է որպես ծույլ պատմություն:
Բացահայտեք ցանկացած տեղեկատվություն, որը ցանկանում եք: Երրորդ անձի հստակ տեսանկյունից պատմողը չի սահմանափակվում կերպարի ներքին մտքերով ու հույզերով: Կերպարի զգացմունքների և ներքին մտքերի հետ մեկտեղ, երրորդ անձի թափանցիկ հեռանկարը նաև հեղինակին թույլ է տալիս մանրամասներ պատմել ապագայի կամ անցյալի մասին պատմվածքի մեջ: Պատմողը կարող է նաև բարոյական կարծիքներ տալ, կամ խոսել կենդանիների և բնական լանդշաֆտների մասին, որտեղ հերոսները ներկա չեն:
- Ինչ-որ իմաստով, թափանցիկ երրորդ անձը պատմության մեջ կարող է «աստված» համարվել: Հեղինակը կարող է ցանկացած պահի դիտարկել ցանկացած կերպարի արտաքին գործողությունը, բայց ի տարբերություն սահմանափակ դիտորդի, հեղինակը կարող է նաև հայացք նետել այդ կերպարի ներքին մասի կամքին:
- Իմացեք, թե երբ պետք է թաքցնել տեղեկատվությունը: Չնայած հեղինակը կարող է ցանկության դեպքում բացահայտել ցանկացած տեղեկատվություն, այն հաճախ ավելի օգտակար է, քանի որ մանրամասները աստիճանաբար զարգանում են:Օրինակ, եթե հերոսին պետք է շրջապատել խորհրդավոր մշուշով, ապա հերոսի հուզական նկարագիրը որոշ ժամանակ սահմանափակելը նախքան նրանց դրդապատճառները բացահայտելը խելացի է:
Խուսափեք առաջին եւ երկրորդ դեմքերի դերանուններից: Առաջին անձի դերանունները, ինչպիսիք են «Ես» -ը և «մենք» -ը, պետք է հայտնվեն միայն խոսակցություններում: Այսպիսով, երկրորդ դեմքի դերանունն է:
- Մի օգտագործեք առաջին և երկրորդ դեմքերի հեռանկարները պատմողական կամ նկարագրական բաժիններում:
- Rightիշտ. Բոբն ասաց Էրիկային. «Ինձ համար սա մի քիչ սարսափելի է: Ինչպես ես քեզ զգում?"
- Սաի. Կարծում եմ ՝ սա վախկոտ է, և Բոբն ու Էրիկան նույն կերպ են զգում: Ինչպես եք կարծում?
գովազդ

5-ի մեթոդ 3. Գրիր սահմանափակ երրորդ դեմքով

Ընտրեք բնույթ ամբողջ ընթացքում: Սահմանափակ երրորդ անձի տեսանկյունից գրելիս գրողը լիովին հասանելի է հերոսի գործողություններին, մտքերին, զգացմունքներին և համոզմունքներին: Հեղինակը կարող է արտահայտվել այնպես, կարծես հերոսը մտածում և արձագանքում է, կամ կարող է չափավորվել և ավելի օբյեկտիվ ներկայացնել:
- Մյուս հերոսների մտքերն ու զգացմունքներն անհայտ են մնում ամբողջ պատմության ընթացքում: Այս հատուկ պատմվածքում հերոսների միջև տեսանկյունից տեղաշարժ չկա:
- Ի տարբերություն առաջին անձի գրածի, որում պատմիչը նաև գլխավոր հերոսն է, սահմանափակ երրորդ անձը հստակ բաց է ստեղծում գլխավոր հերոսի և պատմողի միջև: Գրողը կարող է ընտրել պատկերացնել հերոսի վատ սովորությունը. Մի բան, որ հերոսը չէր ցանկանա բացահայտել, եթե նրանք լինեին նաև պատմող:
Նկարագրեք կերպարի գործողություններն ու մտքերը արտաքին տեսանկյունից: Չնայած նրան, որ ուշադրությունը դեռ կենտրոնացած է հերոսի վրա, գրողը դեռ կարիք ունի նկարագրելու այդ կերպարը որպես անկախ սուբյեկտ: Պատմիչը, միևնույն ժամանակ, պետք է օգտագործի երրորդ դեմքը, երբ հետևում է հերոսի մտքերին, զգացմունքներին և ներքին խոսակցություններին:
- Այլ կերպ ասած, դուք չեք օգտագործի առաջին դեմքի դերանուններ, ինչպիսիք են «ես» -ը կամ «մենք» -ը, բացառությամբ երկխոսության հատվածների: Գրողը հասկանում է գլխավոր հերոսի մտքերն ու ապրումները, բայց կերպարը չպետք է խաղա պատմողի դերը:
- Rightիշտ. «Թիֆանին սարսափելի էր զգում իր ընկերոջ հետ մենամարտից հետո»:
- Rightիշտ. «Թիֆանին մտածեց.« Ես ինձ սարսափելի եմ զգում նրա հետ մենամարտից հետո »:
- Սաի. «Ես ինձ սարսափելի եմ զգում ընկերոջս հետ վիճելուց հետո»:
Կենտրոնացեք գործողությունների և խոսքերի վրա, այլ ոչ թե պատկերացրեք այլ կերպարների մտքերն ու զգացմունքները: Այս հեռանկարով գրողը սահմանափակվում է գլխավոր հերոսի մտքերով և զգացմունքներով: Այնուամենայնիվ, այլ հերոսներ կարող են պատկերվել գլխավոր հերոսի գիտելիքներից դուրս: Պատմողը կարող է անել այն ամենը, ինչ կարող է անել գլխավոր հերոսը, պարզապես չմտնելով մյուս հերոսների մտքերի մեջ:
- Նկատենք, որ հեղինակը կարող է ենթադրություններ անել կամ գուշակել այլ կերպարների մտքերի մասին, բայց այդ ենթադրությունները պետք է արտահայտվեն գլխավոր հերոսի տեսակետի միջոցով:
- Rightիշտ. «Թիֆանին իրեն սարսափելի էր զգում, բայց նայելով Կառլի արտահայտությանը ՝ նա գիտեր, որ դու նույնպես, գուցե ավելի վատ»:
- Սաի. «Թիֆանին իրեն սարսափելի է զգում: Բայց այն, ինչ չգիտեք, այն է, որ Կառլն իրեն ավելի վատ է զգում »:
Մի տվեք այն ամենը, ինչ գլխավոր հերոսը չգիտի: Չնայած որ պատմողը կարող է նահանջել և նկարագրել շրջապատը կամ այլ կերպարներ, այդ ամենը պետք է լինի հերոսի տեսանկյունից: Մի ցատկեք հերոսից կերպար միայն մեկ տեսարանում: Այլ կերպարների արտաքին գործողությունները կարող են հայտնի լինել միայն այն ժամանակ, երբ գլխավոր հերոսը ներկա է դրանց ականատես լինելու համար:
- Աջ. «Թիֆանին նայեց պատուհանից և տեսավ, թե ինչպես է Կառլը մոտենում իր տանը և զանգում դռան զանգը»:
- Սաի. «Հենց Թիֆանին դուրս եկավ սենյակից, Կառլը թեթեւացած հոգոց հանեց»:
գովազդ

5-ի մեթոդ 4. Գրիր հատվածով սահմանափակված երրորդ դեմքով

Անցնել բնույթից բնույթ: Երրորդ անձի սեգմենտով սահմանափակվելով `հեղինակը կարող է ունենալ բազմաթիվ հիմնական հերոսների` իրենց հերթին ներկայացրած մտքերով և կարծիքներով: Կարող եք կանգնել յուրաքանչյուր անկյան տակ ՝ կարևոր տեղեկություններ բացահայտելու և պատմությունն առաջ տանելու համար:
- Սահմանափակեք պատմողական հերոսների քանակը: Պետք չէ շատ նիշ ունենալ ՝ ընթերցողին շփոթեցնելու կամ որևէ նպատակի ծառայելու համար: Յուրաքանչյուր պատմողական կերպար պետք է ունենա որոշակի նպատակ իր տեսանկյունից: Հարցրեք ինքներդ ձեզ, թե յուրաքանչյուր պատմող ինչո՞վ է նպաստում պատմությանը:
- Օրինակ ՝ երկու գլխավոր հերոսների ՝ Քեվինի և Ֆելիսիայի հետ ռոմանտիկ սիրավեպում հեղինակը կարող է նկարագրել երկու հերոսների մտքերը պատմության տարբեր ժամանակահատվածներում:
- Մի հերոս կարող է ավելի մեծ ուշադրության արժանանալ, քան մյուսները, բայց բոլոր հիմնական պատմողական հերոսները պետք է նկատվեն պատմության ինչ-որ պահի:
Կենտրոնացեք միանգամից միայն մեկ հերոսի մտքերի և հեռանկարի վրա: Չնայած ամբողջ պատմությունը կարող է ներառել բազմակի հեռանկարներ, գրողը պետք է միաժամանակ կենտրոնանա միայն մեկ հերոսի վրա:
- Տարբեր հայացքներ չպետք է միաժամանակ հայտնվեն պատմական տարածքում: Միայն մեկ կերպարի հայացքի ավարտի դեպքում կարող է սկսվել մեկ այլ կերպարի հեռանկարը: Երկու կերպարների երկու հեռանկարները չպետք է խառնվեն նույն տարածքում:
- Սեյ. «Քեվինը հիացած էր Ֆելիսիայով ՝ հանդիպելու առաջին իսկ պահին: Ընդհակառակը, Ֆելիսիան դժվարացավ վստահել Քեվինին:
Փորձեք ստեղծել սահուն անցումներ: Չնայած հեղինակը կարող է այս ու այն կողմ փոխվել տարբեր հերոսների հայացքների միջև, կամայական փոխելը կարող է պատմությունը շփոթեցնել:
- Վեպի տևողությամբ աշխատանքում տեսակետը փոխելու լավ ժամանակը նոր գլխի կամ գլխի ընդմիջման սկզբում է:
- Գրողը պետք է նաև նույնացնի պատմողին հատվածի սկզբում, նախընտրելի է `առաջին նախադասությունը: Եթե ոչ, ընթերցողը կարող է հոգնել գուշակել:
- Rightիշտ. «Ֆելիսիան չի ուզում խոստովանել դա, բայց վարդերի փունջը, որը Քեվինը դրեց նրա շեմին, հիանալի անակնկալ էր»:
- Սուտ. «Դռան աստիճանին մնացած վարդերի փունջը սրամիտ ժեստ է թվում»:
Որոշեք, թե ով ինչ գիտի: Նույնիսկ եթե ընթերցողը կարող է տեղեկատվություն ստանալ բազմաթիվ նիշերի տեսանկյունից, հերոսները նույն մոտեցումը չունեն: Որոշ կերպարներ ոչ մի կերպ չեն կարող իմանալ, թե ինչ գիտեն մյուս հերոսները:
- Օրինակ, եթե Քեվինը խոսեր Ֆելիսիայի լավագույն ընկերոջ հետ `հարցնելու, թե ինչպես է նա վերաբերվում իրեն, Ֆելիսիան չէր իմանա, թե ինչ են ասում երկուսը, քանի դեռ նա ականատես չէր այդ խոսակցությանը կամ չլսեր, թե ինչպես են Քեվին կամ իր ընկերը ասում իրեն: ,
գովազդ

5-ի մեթոդ 5. Գրեք երրորդ դեմքով օբյեկտիվորեն

Նկարագրեք բազմաթիվ հերոսների գործողությունները: Գրավոր օգտագործելով երրորդ դեմքը ՝ գրողը կարող է ցանկացած պահի նկարագրել ցանկացած հերոսի գործողություններն ու խոսքերը և ներառել պատմվածքի մեջ:
- Այստեղ կարիք չկա կենտրոնանալ մեկ գլխավոր հերոսի վրա: Գրողը կարող է փոխվել հերոսների միջև ՝ ըստ անհրաժեշտության, հետևելով տարբեր կերպարների ամբողջ պատմության ընթացքում:
- Այնուամենայնիվ, պատմության մեջ հարկավոր է խուսափել առաջին անձի դերանուններից, ինչպիսիք են «Ես» -ը և երկրորդ դեմքը ՝ «դու» -ի: Երկխոսության մեջ օգտագործեք միայն առաջին և երկրորդ դեմքերը:
Մի փորձեք մտնել կերպարի մտքի մեջ: Ի տարբերություն թափանցիկ երրորդ անձի հեռանկարի, որի մեջ պատմողը սողոսկում էր բոլորի մտքերը, օբյեկտիվ հեռանկարը ոչ մեկի մտքում չէր թափանցում:
- Պատկերացրեք, որ դուք անտեսանելի անցորդ եք ՝ դիտելով պատմության հերոսների գործողություններն ու երկխոսությունները: Դուք ամենագետ չեք, ուստի չեք կարող մուտք գործել կերպարներից որևէ մեկի ներքին մտքեր և զգացմունքներ: Կարող եք նկարագրել միայն կերպարի գործողությունները:
- Աջ. «Դասի ավարտին Գրեհեմը արագ դուրս եկավ դասարանից և վերադարձավ իր հանրակացարանի սենյակ»:
- Սխալ. «Դասի ավարտին Գրեհեմը շտապ դուրս եկավ դասից և շտապ վերադարձավ իր հանրակացարանի սենյակ: Դասախոսությունն ինձ այնքան զայրացրեց, որ գրեթե կարող էի գոռալ ցանկացածի հետ, ում ճանապարհին հանդիպեի »:
Բացատրության փոխարեն նկարագրիր: Չնայած անհնար է կիսել կերպարի ներքին մտքերը, գրողը երրորդ դեմքում կարող է օբյեկտիվորեն նկարագրել արտաքին դիտումները, որոնք բացահայտում են ներքին մտքերը: Նկարագրեք, թե ինչ է կատարվում:Ընթերցողին ասելու փոխարեն, որ հերոսը զայրացած է, փոխարենը նկարագրեք նրա դեմքի արտահայտությունները, մարմնի լեզուն և ձայնը ՝ ցույց տալու համար, որ նա զայրացած է:
- Rightիշտ. «Երբ ոչ ոք չի տեսնում, Իզաբելը սկսեց արտասվել»:
- Սաի. «Հպարտությունը Իզաբելին թույլ չի տալիս լաց լինել ուրիշների առջև, բայց նա զգում է, որ իր սիրտը կոտրվել է և լաց լինել, երբ մենակ է մնում»:
Խուսափեք ձեր սեփական մտքերը պատմության մեջ ներառելուց: Գրողի նպատակը երրորդ դեմքն օբյեկտիվորեն օգտագործելն է հանդես գալ որպես պատմող, այլ ոչ թե որպես մեկնաբան:
- Թող ընթերցողն անի իր եզրակացությունները: Նկարագրեք կերպարի գործողությունները ՝ առանց վերլուծելու կամ բացատրելու, թե ինչպես դրանք պետք է հասկանալ:
- Աջ. «Յոլանդան նստելուց առաջ երեք անգամ նայեց նրա ուսին»:
- Սաի. «Այս գործողությունը տարօրինակ է թվում, բայց Յոլանդան նստելուց առաջ երեք անգամ նայեց նրա ուսին: Այս անգիտակից սովորությունը ձեր մտքում պարանոյայի նշան է »:
գովազդ