Բովանդակություն

• Քայլել
• Մաս 2-ի մաս. Իմանալով մանկապիղծի պրոֆիլը
• 2-րդ մաս 2-ին. Երեխային պաշտպանել մանկապղծությունից
• Arnգուշացումներ

Բոլոր ծնողները ցանկանում են իրենց երեխաներին պաշտպանել մանկապղծությունից, բայց ինչպե՞ս կարող եք ապահով պահել ձեր երեխաներին, եթե չգիտեք, թե ինչպես նկատել մեկը: Oneանկացած մեկը կարող է մանկապղծ լինել կամ մանկապիղծ լինել, և, հետևաբար, դժվար է պարզել այն, մանավանդ որ մանկապիղծների կամ մանկապիղծների մեծ մասին ի սկզբանե վստահում են իրենց կողմից չարաշահող երեխաները: Կարդացեք ՝ իմանալու համար, թե որ վարքագիծն ու հատկություններն են կասկածելի, ինչ իրավիճակներից պետք է խուսափել, և ինչպես հետ պահել երեխաներին չարաշահողներին ձեր երեխայի վրա թիրախ դարձնելուց: Հիշեք դա ոչ բոլոր մանկապիղծներն են մանկապղծություն, և որ երեխաների մասին մտածելը նույնը չէ, ինչ այդ մտքերով գործելը: Ի հավելումն ոչ յուրաքանչյուր ոք, ով կարող է ավելի լավ գործ ունենալ երեխաների հետ, քան մեծահասակների, ըստ սահմանման մանկապիղծ է: Կեղծ մեղադրանքներ որևէ մեկին մանկապղծության մեջ կարող է առաջացնել ծանր դեպրեսիա և սոցիալական անհանգստության խանգարումներ:

Քայլել

Մաս 2-ի մաս. Իմանալով մանկապիղծի պրոֆիլը

1. Իմացեք, որ ցանկացած մեծահասակ կարող է մանկապղծ լինել: Բոլոր երեխաներ չարաշահողների համար գոյություն չունի մեկ ֆիզիկական հատկություն, արտաքին տեսք, զբաղմունք կամ անհատականության տեսակ: Երեխա բռնարարները կարող են լինել ցանկացած սեռի կամ ռասայի, և նրանց կրոնական նախասիրությունները, մասնագիտությունները և հոբբիները նույնքան բազմազան են, որքան յուրաքանչյուրի: Երեխան չարաշահողը կարող է լինել հմայիչ, սիրող և լիովին բարեսիրտ, բայց միևնույն ժամանակ անպարկեշտ մտքեր է պարունակում, որոնք նա կարող է լավ թաքցնել: Սա նշանակում է, որ երբեք նախապես չեք կարող բացառել, որ ինչ-որ մեկը մանկապղծ է:
2. Իմացեք, որ մանկապիղծներից շատերը գիտեն իրենց նկատմամբ բռնություն գործադրող երեխաների մասին: Բռնության ենթարկված երեխաների 30 տոկոսը բռնության է ենթարկվել ընտանիքի անդամի կողմից: Բռնության ենթարկված երեխաների 60 տոկոսը բռնության է ենթարկվել իրենց ճանաչած չափահասի կողմից, բայց ազգակցական կապի մեջ չի եղել: Դա նշանակում է, որ սեռական բռնության ենթարկված երեխաների միայն տասը տոկոսն է բռնության ենթարկվել լրիվ անծանոթի կողմից:
   • Շատ դեպքերում, պարզվում է, որ մանկապղծը ինչ-որ մեկն է, որին երեխան ճանաչում է դպրոցի կամ այլ գործունեության միջոցով: Դիտարկենք, օրինակ, հարևանը կամ կինը, ուսուցիչը, մարզիչը, կրոնական համայնքի անդամը, երաժշտության հրահանգիչը կամ դայակը:
   • Ընտանիքի անդամները, ինչպիսիք են մայրերը, հայրերը, տատիկն ու պապիկը, քեռիները, մորաքույրները, եղբորորդիները, զարմուհիները, խորթ ծնողները և նմանները նույնպես կարող են լինել մանկապղծություն:
3. Հասկացեք մանկապղծների ընդհանուր բնութագրերը: Չնայած որ ցանկացած մեկը կարող էր մանկապղծ լինել, նրանց մեծ մասը տղամարդիկ են ՝ անկախ նրանից ՝ զոհերը տղա են, թե աղջիկ: Շատ սեռական հանցագործներ ունեն բռնության իրենց պատմությունը ՝ ֆիզիկական կամ սեռական:
   • Նրանցից ոմանք ունեն նաև հոգեկան խանգարումներ, ինչպիսիք են տրամադրության կամ անհատականության խանգարումները:
   • Հետերոսեքսուալ տղամարդիկ երեխաների չարաշահող լինելու հնարավորությունը նույնքան հավանական է, որքան գեյ տղամարդկանց համար: Գաղափարը, որ գեյ տղամարդիկ ավելի հավանական է, որ բռնություն գործադրեն երեխաների վրա, բացահայտ առասպել է:
   • Իգական մանկապղծները ավելի շատ չարաշահում են տղաները, քան աղջիկները:
4. Գուշացեք երեխաների բռնարարքների կողմից դրսեւորվող սովորական վարքագծի մասին: Մանկապիղծ երեխաները չարաշահողները հաճախ այնքան մեծ հետաքրքրություն չեն ցուցաբերում մեծահասակների նկատմամբ, որքան երեխաների: Նրանք կարող էին զբաղվել այնպիսի մասնագիտությամբ, որը թույլ կտա նրանց շատ ժամանակ անցկացնել որոշակի տարիքային խմբի երեխաների հետ կամ մտածել երեխաների հետ փոխգործակցության այլ եղանակների մասին, ինչպիսիք են մարզչի, դայակի կամ օգտակար հարևանի դեր կատարելը:
   • Երեխաների չարաշահողները հակված են երեխաների հետ վարվել այնպես, կարծես մեծահասակներ լինեն, կամ երեխաների մասին խոսել այնպես, կարծես մեծահասակներ լինեն: Նրանք կարող են երեխաներին վկայակոչել այնպես, ինչպես կխոսեին չափահաս ընկերոջ կամ սիրելիի մասին:
   • Մանկապիղծ երեխաները չարաշահողները հաճախ ասում են, որ իրենք սիրում են բոլոր երեխաներին կամ զգում են, որ իրենք էլ դեռ երեխա են:
5. Դիտեք «խնամքի» նշանների համար: «Կարգավորում» տերմինը վերաբերում է գործընթացին, որը կատարում են մանկապղծությունները երեխայի, իսկ երբեմն էլ ծնողների վստահությունը ձեռք բերելու համար: Մի քանի ամսվա կամ նույնիսկ տարիների ընթացքում մանկապղծը կարող է դառնալ ընտանիքի վստահելի ընկեր, առաջարկել երեխային դաստիարակել, երեխային տարել խանութ կամ ճանապարհորդության կամ այլ կերպ ժամանակ անցկացնել երեխայի հետ: Շատ երեխաներ չարաշահողներ չեն սկսում չարաշահումները, քանի դեռ վստահություն ձեռք չեն բերել: Ոմանք կարող են օգտագործել իրենց մասին ուրիշների կարծիքները ՝ իրենց վստահելիությունն ամրապնդելու համար, որպեսզի նրանք կարողանան երեխաներին խանութ տանել և նմանատիպ գործողություններ:
   • Երեխաները չարաշահողները փնտրում են իրենց մարտավարության խոցելի երեխաներին, քանի որ այդ երեխաները չունեն հուզական աջակցություն կամ տանը բավարար ուշադրություն չեն դարձնում: Երեխա բռնարարները կարող են նաև փորձել համոզել ծնողներին, որ իրենց երեխաները նրա մոտ ապահով են, և որ նրանք հեռու չեն գնա: Երեխային բռնարարը կփորձի երեխայի համար որպես «ծնող» դեր խաղալ:
   • Որոշ մանկապղծություններ որսում են միայնակ ծնողների երեխաներ, ովքեր չեն կարող այդքան շատ վերահսկողություն իրականացնել կամ փորձում են համոզել այդ ծնողներին, որ նրանք այնքան լավ են երեխա պահելու համար, առանց իրենց վերահսկողության:
   • Երեխային բռնարարողները սովորաբար օգտագործում են տարատեսակ խաղեր, հնարքներ, գործողություններ և լեզուներ ՝ երեխայի վստահությունը շահելու և (կամ) մոլորության մեջ գցելու համար: Դրանք ներառում են. Գաղտնիքները (գաղտնիքները երեխաների համար արժեքավոր են, քանի որ դրանք ընկալվում են որպես «մեծացած» և որպես ուժի աղբյուր), սեռական բնույթի խաղեր, համբույրներ, հուզումներ, շոյումներ, սեռական բնույթի ենթադրյալ վարք, պոռնոգրաֆիկ նյութի ազդեցություն, հարկադրանք, կաշառք , շողոքորթություն, և ամենավատը ՝ սեր և սեր: Տեղյակ եղեք, որ այս մարտավարությունը, ի վերջո, նախատեսված է երեխային մեկուսացնելու և շփոթեցնելու համար:

2-րդ մաս 2-ին. Երեխային պաշտպանել մանկապղծությունից

1. Վերահսկեք ձեր երեխայի արտադպրոցական գործունեությունը: Ձեր երեխայի կյանքում հնարավորինս ներգրավված լինելը ձեր երեխան մանկապղծությունից պաշտպանելու լավագույն միջոցն է: Երեխայի չարաշահողները կփնտրեն խոցելի երեխաներ, ովքեր իրենց ծնողներից այդքան մեծ ուշադրություն չեն դարձնում կամ կփորձեն համոզել ծնողներին, որ իրենք վտանգ չեն ներկայացնում երեխայի համար: Դիտեք ձեր երեխաների ֆուտբոլային խաղերը, ներկայացումները, փորձերը և այլն: Որպես ուղեկից գնացեք դաշտային և էքսկուրսիաների և փորձեք ծանոթանալ ձեր երեխայի կյանքի մեծահասակներին: Հասկացրեք, որ դուք նվիրված և ներկա ծնող եք:
   • Եթե ​​դուք չեք կարող մասնակցել որոշակի էքսկուրսիայի կամ միջոցառման, համոզվեք, որ կան երկու մեծահասակ, որոնց հետ դուք լավ գիտեք:
   • Ձեր երեխային մենակ մի թողեք մեծահասակների հետ, որոնց լավ չեք ճանաչում: Նույնիսկ ընտանիքի անդամները կարող են սպառնալիք հանդիսանալ: Կարևոր է հնարավորինս լայն ներկայությունը լինել ձեր երեխայի կյանքում:
2. Տեղադրեք թաքնված տեսախցիկ, եթե դայակ եք վարձում: Կլինեն ժամանակներ, երբ դուք չեք կարող ներկա լինել: Այդ ժամանակների համար համոզվեք, որ ձեռնարկվել են այլ միջոցներ ՝ երեխայի անվտանգությունն ապահովելու համար: Տեղադրեք ձեր տանը թաքնված տեսախցիկ, որպեսզի անպատշաճ գործունեություն հայտնաբերվի: Ձեր երեխայի անվտանգության համար պետք է նախազգուշական միջոցներ ձեռնարկել ՝ անկախ նրանից, թե որքանով եք կարծում, որ ինչ-որ մեկին ճանաչում եք:
3. Սովորեցրեք ձեր երեխաներին, թե ինչպես անվտանգ մնալ առցանց: Սովորեցրեք ձեր երեխաներին, որ մանկապիղծները հաճախ ձեւանում են, թե երեխաներ են կամ դեռահասներ, որպեսզի երեխաներին հրապուրեն ինտերնետում: Վերահսկեք ձեր երեխայի ինտերնետի օգտագործումը և սահմանափակումներ նրա «զրույցի ժամանակի» համար: Պարբերաբար խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, թե ում հետ է շփվում առցանց:
   • Համոզվեք, որ ձեր երեխան գիտի, որ ինքը երբեք չպետք է լուսանկարներ ուղարկի այն մարդկանց, ում ինքը ծանոթացել է առցանց, և որ նա երբեք չպետք է հանդիպի այն մարդկանց հետ, ում հետ խոսում է առցանց:
   • Ուշադրություն դարձրեք, որ երեխաները հաճախ շատ գաղտնի են պահում իրենց վարքագիծը առցանց, հատկապես, երբ ուրիշները խրախուսվում են գաղտնիքներ պահել: Ուստի կարևոր է, որ դուք զգոն լինեք և ներգրավված լինեք երեխայի առցանց գործունեության մեջ:
4. Համոզվեք, որ ձեր երեխան զգում է հուզական աջակցություն:
   • Երեխա բռնարարները հաճախ խնդրում են երեխաներին գաղտնի պահել իրենց «հարաբերությունները»:
   • Համոզվեք, որ ձեր երեխաները հասկանում են, որ եթե ինչ-որ մեկը նրանց խնդրել է գաղտնիք պահել, դա ոչ թե այն պատճառով, որ երեխաները փորձանքի մեջ են ընկնելու: Համոզվեք, որ նրանք հասկանում են, որ ով նրանց խնդրել է գաղտնի պահել, գիտի, որ այն, ինչ նրանք անում են իրենց նկատմամբ, սխալ է:
   • Քանի որ երեխաները, ովքեր մեծ ուշադրություն չեն դարձնում, հատկապես խոցելի են սեռական հանցագործների համար, համոզվեք, որ դուք շատ ժամանակ եք անցկացնում ձեր երեխաների հետ: Դուք պետք է համոզվեք, որ երեխան իրեն աջակցված ու սիրված է զգում: Takeամանակ հատկացրեք ձեր երեխայի հետ ամեն օր խոսելու և աշխատեք վստահության բաց փոխհարաբերություններ ստեղծելու համար:
   • Հետաքրքրություն ցուցաբերեք ձեր երեխայի մասնակցած բոլոր գործողությունների նկատմամբ ՝ ներառյալ դպրոցական աշխատանքը, արտադպրոցական գործունեությունը, հոբբին և հետաքրքրությունները:
   • Տեղեկացրեք ձեր երեխային, որ նա կարող է ձեզ ամեն ինչ ասել, և որ դուք միշտ պատրաստ եք զրուցել նրա հետ:
5. Սովորեցրեք ձեր երեխաներին ճանաչել անտեղի հպումը: Շատ ծնողներ սրա համար օգտագործում են «լավ հպում, վատ հպում, գաղտնի հպում» մեթոդը: Այս մեթոդով դուք երեխային սովորեցնում եք, որ կան համապատասխան հպումներ (օրինակ ՝ թևահարում ուսին կամ բարձր հնգյակ), անցանկալի կամ «վատ» հպումներ (օրինակ ՝ ապտակ կամ հարված) և գաղտնի հպում (երեխային դիպչելը ասում է ՝ գաղտնի է պահելու համար): Օգտագործեք այս կամ այլ եղանակ ձեր երեխային սովորեցնելու համար, որ որոշ հպումներ սխալ են, և որ նա պետք է անհապաղ ասի ձեզ, եթե այդ հպումները պատահում են:
   • Սովորեցրեք ձեր երեխային, որ ոչ ոք իրավունք չունի դիպչել իր ինտիմ տարածքին: Շատ ծնողներ ինտիմ տարածքը սահմանում են որպես լողազգեստով ծածկված տարածք: Երեխաները պետք է նաև իմանան, որ մեծահասակները չպետք է խնդրեն նրանց ձեռք տալ իրենց կամ ուրիշի ինտիմ տարածքին:
   • Ասացեք ձեր երեխային ասել «ոչ» և հեռանալ, եթե ինչ-որ մեկը փորձում է դիպչել նրան ինտիմ տարածքում:
   • Ասացեք ձեր երեխային, որ անմիջապես գա ձեզ մոտ, եթե ինչ-որ մեկը սխալ կերպով է դիպչել նրան:
6. Recանաչեք, երբ ձեր երեխայի հետ կարծես ինչ-որ բան այն չէ: Իմացեք, թե ինչ է կատարվում, եթե նկատեք, որ ձեր երեխան սովորականից այլ կերպ է վարվում: Եթե ​​ձեր երեխային պարբերաբար հարցնում եք իր օրվա մասին, և նաև հարցնում եք ՝ եղե՞լ են «լավ», «վատ» կամ «գաղտնի հպումներ», ապա հաղորդակցության գծերը լավ բաց կլինեն: Մի արհամարհեք այն, ինչ ձեր երեխան ասում է ձեզ անտեղի հպման մասին, կամ եթե նա նշում է, որ չի վստահում մեծահասակի: Առաջին հերթին վստահեք ձեր երեխային:
   • Մի մերժեք ձեր երեխայի պնդումները, քանի որ տվյալ չափահասը համայնքի գնահատված անդամ է, կամ եթե նա կարծես ընդունակ չէ նման բաների: Դա հենց այն է, ինչ ուզում է երեխան բռնարարը:
   • Ձեր երեխային պաշտպանելը և ուշադրություն դարձնելը ամենակարևոր բանն է, որ կարող եք անել: Քարտեզագրեք նրա ցանկություններն ու կարիքները, խոսեք նրա հետ և փորձեք պարզապես լինել նրա համար հնարավոր լավագույն ծնողը: Առաջին հերթին հիշեք. Եթե ձեր երեխային ուշադրություն չդարձնեք, մեկ ուրիշը դա կանի ձեզ համար:
   • Իմացեք, որ երեխաները պետք է սեռական կրթություն ունենային իրենց ծնողներից մոտ տասներկու տարեկան հասակում և արդեն պետք է իմանային, թե ինչ է ամեն ինչ և կոչվում: Սա խանգարում է մանկապիղծ ուսուցչին / ընկերոջը փախչել և բացատրել ամեն ինչ բոլորովին այլ կերպ: Համոզվեք, որ ձեր երեխան գիտի այն ամենը, ինչ նա պետք է իմանա նախքան բառերի տարբեր իմաստներ սովորեցնելը կամ որ բոլորովին կարգին չէ լիզել նրա ուսուցչի այտը:
   • Եթե ​​երեխան շատ փոքր է կամ տասնչորս տարեկան չէ, նա կարող է տարբերություն չտեսնել այն փնթփնթան ուսուցչի կողմից, որը լրացուցիչ տնային առաջադրանք է տալիս և այն, որ ուսուցիչը տարօրինակ կերպով վարվի և ուզենա պաչել իր այտը, նախքան երեխան դա անի: Նրանք երկուսն էլ «ծայրաստիճան զայրացնում են»: Ուստի իմացեք, որ ինչ-որ բան կարող է սխալ լինել, եթե ձեր երեխան անորոշ պատմություններ է պատմում ուսուցիչների կողմից սեքս-կատակներ անելու, դիպչելու, «նյարդայնացնող» լինելու և (կամ) բոլոր «մասնավոր բաների» մասին հարցնելու մասին:
   • Հենց երեխան գիտակցի, որ կա ուսուցիչ, որը տարօրինակ է գործում կամ անձնական տեղեկություններ / լուսանկարներ / եղբայրներից ու եղբայրներից է խնդրում, ասեք նրան, թե ինչպես պետք է արձագանքի: Եղեք իրատես այս հարցում: Կարիք չկա ասել ձեր երեխաներին բարձրաձայն բղավել, եթե նա դիպչում է նրանց ուսին, կամ ապտակել նրա ձեռքին ու բղավել, եթե նա հարվածում է նրանց մեջքին: Դրանք չեն հարվածի ուսուցչին, հատկապես եթե դրանք «խնամված» են, և ուսուցիչն ասում է, որ ինքը պարզապես ուզում է օգնել: Համոզվեք, որ ձեր երեխաները նրան հասկացնեն, որ նրանք իրենց ծնողներին պատմել են կատարվածը և որ նրանք առանձնապես ուրախ չեն դրանից: Կամ երեխային տվեք ծրար `մի նամակով, որով գրված է.« Մի՛ դիպչիր իմ որդուն / դստերը », որի տակ կա քո ստորագրությունը: Համոզվեք, որ ձեր երեխան նրան տալիս է այդ ծրարը, եթե ուսուցիչը վատ տեղում է դիպչում նրան և չի դադարում հարցնելուց: (Մտածեք այս մասին ուշադիր: Դա միայն դրական արդյունք կտա, եթե հարյուր տոկոսով համոզված լինեք, որ նա խախտում է սահմանները և իրոք չափազանց հեռու է անցնում: Իմպուլսիվ ձեռքին ուսին, նա, բնականաբար, դա անում է):

Arnգուշացումներ

• Տերմինների պարզաբանում. Մանկապիղծը նա է, ում հիմնականում գրավում են դեռ սեռական հասունություն չունեցող երեխաները (mediaԼՄ-ների տարածված թյուր կարծիքն այն է, որ մանկապիղծը նա է, ում գրավում է դեռևս չլրացած մեկը, սահմանումը ընդլայնվում է և ներառում է դեռահասներ, ինչը սխալ է): Hebephile- ը այն մարդն է, ում հիմնականում գրավում են պատանիները մինչև դեռահասների միջին տարիքը, իսկ էֆեբոֆիլը ՝ դեռահասները գրավողներից մեկը: Իհարկե, մանկապիղծը նա է, ով բռնություն է գործադրում երեխայի վրա ՝ անկախ սեռական գրավչությունից կամ նախասիրություններից:
• Իմացեք, որ երեխան չարաշահողի համար դառնում է հեշտ թիրախ, եթե երեխան հայտնվում է առանձնապես մեկուսացված կամ վրդովված: Այսպիսով, ձեր երեխաներից հարցրեք իրենց օրվա, դպրոցում իրենց կյանքի մասին և ճանաչեք նրանց ընկերներին և ընկերուհիներին: Եթե ​​նրանք ընկերներ կամ ընկերուհիներ չունեն, փորձեք փոխել դա: Խմբի ուժը չափազանց կարևոր է, և շատ դեպքերում դա կարող է փրկել նրանց կյանքը, եթե պատահական չլինեք այնտեղ:
• Կարիք չկա կարեկցանք ցուցաբերել երեխաների չարաշահողների նկատմամբ. միայն նրանց կողմից անապահով մարդկանց համար:
• Երեխայի սեռական բռնությունը կարող է մեծահասակների վրա ազդել երեխայի հոգեկան առողջության վրա `այնպիսի խանգարումներ, ինչպիսիք են PTSD (հետվնասվածքային սթրեսային խանգարում), սահմանային անհատականության խանգարում և DID (ինքնասահմանափակիչ ինքնության խանգարում):