Բովանդակություն

• Քայլել
• 4-րդ մաս 1-ին. Դասին պատրաստվելը
• 4-րդ մասի 2-րդ մասը. Օպտիմալացրեք ձեր գրառումները
• 4-րդ մասի 3-րդ մասը. Վերանայեք ձեր գրառումները
• 4-րդ մասի 4-րդ մասը. Փորձում ենք գրառումներ կատարելու Քորնելի մեթոդը
• Խորհուրդներ
• Arnգուշացումներ

Արդյունավետ ծանոթագրությունները նույնը չեն, ինչ ձայնագրությունը կամ արտագրելը: Այն ուսուցման գործընթացի ակտիվ մաս է, որը պահանջում է ուսուցողական նյութի արագ կլանում և հիմնական տարրերի ձայնագրում `ձեր ուսուցման ոճին համապատասխան: Դասին պատշաճ պատրաստվելուց հետո օպտիմալացրեք այս գործընթացը ՝ նշումներ կատարելով: Այս քայլերը կատարելով, արագ վերանայման և վերակազմակերպման հետ մեկտեղ, դուք կարող եք սովորել ավելի լավ գրառումներ կատարել:

Քայլել

4-րդ մաս 1-ին. Դասին պատրաստվելը

1. Լրացրեք ձեր գրառումները դասի օրվա համար: Ուսուցիչները նշում են անում, որպեսզի դուք ծանոթանաք դասին քննարկվող թեմային: Եթե ​​հանձնարարված գրառումները վերցնեք դասից առաջ, ապա արդեն բավականաչափ գիտելիքներ կունենաք հետին պլանի մանրամասների մասին: Դրանից հետո կարող եք կենտրոնացնել ձեր սեփական գրառումները հիմնական հասկացությունների վրա:
   • Վերանայեք նաև նախորդ դասի ձեր գրառումները: Սա կօգնի ձեզ վերադառնալ այնտեղ, որտեղ դադարել եք դասից:
2. Դասընթացի նյութերի և թեմաների ամփոփագրերի որոնում առցանց: Եթե ​​ձեր ուսուցիչը ներկայացրել է ամփոփագրեր, PowerPoint սլայդներ կամ նույնիսկ առաջիկա դասի համառոտ ակնարկ, ապա դրանք օգտագործեք ձեր օգտին: Մտածեք սա որպես տան պատյան, որը այնուհետև կավարտեք և կզարդարեք ձեր գրառումներով:
   • Դա կարող է գայթակղիչ լինել պարզապես տպել այդ դասի ակնարկը կամ սլայդ շոուն այն գաղափարի հետ, որ դասի ժամանակ կարող եք պարզապես բաց թողնել գրառումներ անելը, կամ էլ պարզապես մի քանի բան նշեք այստեղ և այնտեղ ձեր տպումների վրա: Բայց շատ ավելի լավ է օգտագործել այս նյութերը որպես կառույց ձեր սեփական գրառումների համար: Սա տեղեկատվության մշակման լավագույն միջոցն է, որը նպատակ ունի գրառում կատարել:
3. Հաշվի առեք դասարանում գրառումներ կատարելու դրական և բացասական կողմերը: Շատ ուսանողներ ավելի հեշտ են մուտքագրում, քան գրել, բայց գրիչների և թղթի ապացուցված մեթոդն օգտագործելու պատճառներ դեռ կան: Որոշ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ գրիչով կամ մատիտով գրառումներ կատարող ուսանողներն ավելի լավ են կարողանում հասկանալ և հիշել դասարանում ուսուցանվող նյութը, քան տպագրողները: Դյուրակիր համակարգչի վրա հեշտ է անցնել արտագրման ռեժիմին: Դա տեղի է ունենում այն ​​ժամանակ, երբ դու գրում ես այն ամենը, ինչ ասվում է, փոխարենը ակտիվորեն գրես միայն ամենակարևորը: Գրիչով գրառումներ գրելով `կարող ես ավելի կենտրոնացած աշխատել:
   • Մյուս կողմից, նոութբուքի կամ այլ էլեկտրոնային սարքի միջոցով դուք կկարողանաք ավելի հեշտությամբ ձևաչափել, պահպանել, խմբագրել, տարածել և կարդալ գրառումները (առանց անհեթեթ ձեռագրի մասին անհանգստանալու):
   • Նոթատետրում գրառումներ կատարելու գործիքները գրեթե անվերջ են, օրինակ ՝ Microsoft Word- ի «նոութբուքի» ձևաչափումը. ծրագրակազմ, որը թույլ է տալիս դասի ձայնագրությունը կապել ձեր գրառումների հետ; կազմակերպության ծրագրեր, որոնք թույլ են տալիս համատեղել տարբեր տեսակի և ձևաչափի նյութեր, ինչպիսիք են էլ. փոստերը և PDF- ները. և գրառումներ կատարելու հարթակներ, որոնք թույլ են տալիս իրական ժամանակում գրառումներ կատարել ուրիշների հետ: Սա կարող է փրկել ձեզ կամ շեղել ձեզ համար: Միայն դուք կարող եք դատել, թե ինչն է ավելի լավ ձեզ համար:
   • Որոշ ուսուցիչներ և հաստատություններ արգելում են դասարանում նոթբուքեր օգտագործել, այնպես որ մի արհամարհեք գրիչով և թղթով գրառումներ անելու իմացության անհրաժեշտությունը:
4. Նստեք դասարանում որքան հնարավոր է առաջ: Դասարանում ընտրեք մի տեղ, որտեղ ձեզ չի խանգարի շեղումը: Արդյունքում, դուք կկարողանաք ավելի շատ ուշադրություն դարձնել և ավելի լավ գրառումներ կատարել: Գտեք մի տեղ, որտեղ դուք կկարողանաք լավ տեսնել և լսել ուսուցչին: Դուք նույնպես պետք է կարողանաք հստակ տեսնել այդ նշանը: Մի փոքր շուտ ժամանեք սենյակ, որպեսզի կարողանաք լավ նստատեղ ընտրել:
   • Եթե ​​ձեզ թվում է, որ ձեզ շեղում են աղմկոտ համադասարանցիները, օդորակիչը կամ պրոյեկտորի էկրանին կուտակված անհաջող շողերը, գտեք այլ տեղ զուսպ, առանց դասը խանգարելու: Հակառակ դեպքում, պարզապես արեք հնարավոր ամեն ինչ այս անգամ և գտեք նոր տեղ հաջորդ անգամ:
5. Համոզվեք, որ բավականաչափ պարագաներ ունեք գրառումներ կատարելու համար: Եթե ​​ձեռքով գրառումներ եք անում, բերեք լրացուցիչ գրիչներ կամ մատիտներ և թուղթ: Եթե ​​նոթբուքի կամ այլ էլեկտրոնային սարքի վրա գրառումներ եք անում, համոզվեք, որ դասը սկսվելուն պես մեքենան բավականաչափ լիցքավորված է և պատրաստ օգտագործման:
   • Ոմանք նախընտրում են օգտագործել չամրացված թղթեր, որպեսզի կարողանան ուսման ընթացքում դրանք դնել սեղանին կամ հատակին, իսկ ոմանք էլ ավելի կոկիկ են համարում վարժությունների գրքերը:
6. Պիտակավորեք ձեր աշխատությունը դասախոսության ամսաթվի և թեմայի հետ: Համոզվեք, որ ձեր գրառումները հստակ նշված են ապագա տեղեկանքի համար: Յուրաքանչյուր էջի վերևում գրեք դասի ամսաթիվը և թեման:
   • Եթե ​​ունեք նշումներ ունեցող բազմաթիվ էջեր, նշեք նաև էջերի համարները: Սա օգնում է կազմակերպել ձեր գրառումները:
7. Հաշվի առեք, թե ինչպես եք ցանկանում կազմակերպել գրառումները: Ինչքան կանոնավոր լինեն ձեր գրառումները, այնքան հեշտ կլինի դրանք հասկանալ, վերանայել և ուսումնասիրել: Տարբերակներից մեկը տեքստի ուրվագծի ստեղծումն է, հատկապես եթե դասը հստակ կառուցված է և / կամ ներկայացված է հստակ ձևով: Այս ձևաչափով դուք օգտագործում եք պարբերության վերնագրերը: Յուրաքանչյուր պարբերության խորագրի ներքո գրեք գաղափարներ, ինչպես ցուցանակներ, ինչպես նաև լրացուցիչ գաղափարներ `փորված փամփուշտներով: Սա շատ ավելի լավ է, քան պարզապես ամեն ինչ գրել որպես նոր կետ:
   • Նախազգուշացեք, որ ուսուցիչները միշտ չէ, որ դասը դասավորել են հաջորդական հիմնական կետերի վրա: Հիշեք, որ գուցե դասից հետո անհրաժեշտ լինի վերակազմակերպել ձեր գրառումները:

4-րդ մասի 2-րդ մասը. Օպտիմալացրեք ձեր գրառումները

1. Մի մոռացեք գրառումներ անել, ոչ թե դասը արտագրել: Ավելի լավ գրառումներ կատարելու համար հարկավոր է լինել «ակտիվ ունկնդիր»: Սա նշանակում է, որ դուք պարզապես չեք գրում այն, ինչ ասվում է: Փոխարենը, դուք պետք է ընկղմվեք նյութի մեջ և պարզեք ասվածի էական տարրերը:
   • Օրինակ ՝ Ռուզվելտի արտաքին քաղաքականության յուրաքանչյուր մանրուքը գրելու փոխարեն, գրեք նրա ընդհանուր արտաքին քաղաքականության հիմնական կետերը ՝ ձեզ աջակցելու օրինակներով: Այսպիսով, դուք անմիջապես սկսում եք սովորելու և հասկանալու (կամ, այլ կերպ ասած, սովորելու) գործընթացը:
   • Ակտիվ ներգրավվածության այս անհրաժեշտությունը պատճառներից մեկն է, որ շատ փորձագետներ խորհուրդ են տալիս չքաշել դասերը:
   • Եթե ​​ցանկանում եք դասեր արձանագրել, կամ դրա համար օրինական հիմք ունեք, նախապես հարցրեք ուսուցչին, թե պատշաճ է դրանք ձայնագրել: Դասը համարվում է ուսուցչի մտավոր սեփականությունը: Բացի այդ, որոշ հաստատություններ ունեն հատուկ քաղաքականություն ձայնային և (կամ) տեսագրությունների վերաբերյալ:
2. Ուշադիր լսեք դասի ներածությունը: Մի վատնեք ձեր ժամանակը դասի սկզբում անոտացիայի ռեժիմ մտնելու մեջ: Պատրաստ եղեք հենց սկզբից:
   • Դասերը հաճախ սկսվում են այն բանի հստակ նախադիտմամբ, թե ինչ է քննարկվելու, կամ գոնե անուղղակի «հետքերով», թե ինչ է հետևելու: Ուշադիր լսեք դասի ներածությանը համատեքստային ազդանշանների համար, որոնք կարող են օգտակար լինել ձեր ուսումնական կազմակերպության համար և հասկանալ, թե որն է ամենակարևորը:
   • Ուշադրություն մի դարձրեք ուսանողներին ուշ ժամանելու կամ գրառումներ կատարելու պատրաստ չլինելու վրա:
3. Գրեք գրատախտակին գրվածը: Յուրաքանչյուր ուսուցիչ կկատարի իր դասախոսությունը ինչ-որ ակնարկի հիման վրա, նույնիսկ եթե այն անուղղակիորեն և ազատ է հետևվում: Դասընթացի սլայդերում ներառված տեղեկատվությունը ձեզ հստակ պատկերացում կտա, թե ինչպես կարելի է կազմակերպել գրառումները կազմակերպված:
4. Սովորեք վերցնել ուսուցչի հուշումները և հուշումները: Ուսուցիչը կօգտագործի ձայնային շեղումներ, ձեռքի ժեստեր և այլ ցուցումներ ՝ դասի կարևոր մասերը շեշտելու համար: Սկսեք դիտելով այս օրինաչափություններն ու ժեստերը `հասկանալու համար, թե որն է էական տեղեկատվությունը:
   • Recանաչել ամենակարևոր գաղափարները `առանձնացնելով ազդանշանային բառերը և արտահայտությունները, որոնք ցույց են տալիս, որ ինչ-որ կարևոր բան պետք է հետևի: Ձեր ուսուցիչը հրթիռ չի արձակի, երբ պատրաստվում է կարևոր նոր գաղափար կամ օրինակ վերցնել: Բայց նա / նա ազդանշաններ կօգտագործի դա պարզ դարձնելու համար: Goodանկացած լավ խոսնակ դա կանի, և դուք կարող եք ակնկալել, որ կստանաք նման ազդանշաններ: Օրինակներն են.
     • Երեք պատճառ կա, թե ինչու ...
     • Առաջին երկրորդ Երրորդ ...
     • Սրա իմաստն է ...
     • Սրա ազդեցությունը ...
     • Դրանից կարելի է եզրակացնել ...
   • Նաև սովորեք տարբերակել այլ հուշումներ: Երբ ուսուցիչը նշում է մի կարևոր կետ, նա կարող է դանդաղեցնել կամ ավելի բարձր խոսել, կրկնել մի բառ կամ արտահայտություն, սովորականից երկար դադար վերցնել նախադասությունների միջև (կամ գուցե նույնիսկ խմել ջուր); ավելի ցուցադրական ժեստեր իր ձեռքերով; դադարեցրեք շրջելը և (կամ) ավելի ուշադիր նայել հանդիսատեսին և այլն:
5. Կազմեք ձեր սեփական սղագրության մեթոդը: Սղագրությունը գրելը հապավումներ օգտագործելու միջոց է, որպեսզի ստիպված չլինեք գրել յուրաքանչյուր բառ: Կարող եք նաև ավելի արագ գրառումներ կատարել, ինչը հիմնական հմտությունն է դասի կամ դասախոսության դաս լսելու ժամանակ: Բայց գրառումներ կատարելիս մի օգտագործեք իրական սղագրությունը, ինչպես ստենոգրաֆը: Սա պահանջում է երկարատև արտագրություն: Փոխարենը, դուք զարգացնում եք ձեր սեփական դյուրանցումների, հապավումների, խորհրդանիշների, էսքիզների և այլնի հավաքածու: Նույնիսկ եթե ոչ ոք չի հասկանում, թե ինչ է նշանակում ձեր սղագրությունը, դուք դեռ գիտեք, թե ինչ նկատի ունեք:
   • Օգտագործեք հապավումներ և բաց թողեք անկարևոր բառերը `արդյունավետ գրառում կատարելու համար: Գրեք միայն այն կարևոր բառերը, որոնք անհրաժեշտ են լուսաբանվող կետի մասին պատկերացում կազմելու համար: Բաց թողեք «,» և «ա» բառերի նման բառերը, որոնք հետագայում չեն նպաստում դասի բովանդակության իմաստին: Կազմիր հապավումներ ՝ ամեն ինչ արագ գրի առնելու համար, ինչպիսիք են գծանկարները, սլաքները չափափոխելու կամ պատճառահետեւանքային կապեր ցույց տալու համար, հատկապես այն տերմինների համար, որոնք անընդհատ օգտագործվում են (օր. ՝ միջազգային հարաբերությունների համար IR):
   • Գրեք ամեն ինչ ձեր սեփական բառերով, բացառությամբ բանաձևերի և հատուկ սահմանումների կամ փաստերի, որոնք, հավանաբար, հարցվելու են քննության ժամանակ:
   • Ընդգծեք, շրջանագծեք, տեղադրեք աստղանիշներ, ընդգծեք կամ օգտագործեք որևէ այլ մեթոդ ՝ կարևոր օրինակներ, սահմանումներ կամ այլ կարևոր ուսումնական նյութեր ընդգծելու համար: Մտածեք ձեր սեփական մակնշման կոդի մասին `յուրաքանչյուր տեսակ նշելու համար:
   • Նկարեք գծապատկերներ կամ նկարներ այն հասկացությունների համար, որոնք դուք չեք կարող արագ նկարագրել կամ հասկանալ անմիջապես: Օրինակ, տվյալ տվյալները գրելու փոխարեն, կազմեք կարկանդակ աղյուսակ տվյալ ընտրություններում քաղաքական կուսակցությունների հարաբերական ուժի կոպիտ ներկայացման համար:
6. Գրիր ընթեռնելիորեն: Համոզվեք, որ տառերն ու բառերը բավականաչափ տարածել եք և դրանք ընթեռնելի եք դարձնում: Քիչ բաներ ավելի հիասթափեցնող են, քան սեփական ձեռագիր չկարդալը, մանավանդ, երբ ուզում ես սովորել քննության:
7. Տեղ թողեք ավելի ուշ լրացնելու համար: Մի փորձեք հնարավորինս շատ տեքստեր փաթաթել սավանի վրա: Ինքներդ ձեզ շատ սպիտակ տարածք տվեք ձեր էջում: Ավելի առատաձեռնորեն գրելով ՝ բավական տեղ կա հետագա գրառումների և վերանայումների համար: Այս ոճը նաև դյուրին է դարձնում ուսման ընթացքում տեղեկատվությունը կարդալը և մշակելը:
8. Ուշադրություն դարձրեք դասի ավարտին: Գայթակղիչ է նիրհել հենց դասի ավարտին մոտենալու ժամացույցի սլաքները: Այլ ուսանողներ կարող են սկսել փաթեթավորել իրենց իրերը և շշնջալ իրենց ընկերներին, թե ինչ են ուտել լանչի համար: Այնուամենայնիվ, դասի ավարտը նույնքան կարևոր է, որքան ներածությունը ՝ մեծ պատկերն ու կարևոր թեմաներն ու հասկացությունները լուսաբանելու տեսանկյունից:
   • Եթե ​​դասի վերջում կա ամփոփագիր, ուշադրություն դարձրեք դրան: Սա կարող եք օգտագործել ձեր գրառումների կազմակերպումը ստուգելու համար: Եթե ​​ձեր գրառումները ապակազմակերպված են, գրի՛ր ամփոփագրում ընդգրկված հիմնական կետերը: Այն կօգնի ձեր գրառումների հետագա վերանայմանը:
9. Հարցեր տալ. Դասի ընթացքում և յուրաքանչյուր դասի վերջում դուք պետք է հարցեր տաք անհասկանալի կետերի վերաբերյալ: Երբ այլ ուսանողներ հարցեր են տալիս, կարող եք դրանք գրել ուսուցչի պատասխանների հետ միասին: Այս լրացուցիչ տեղեկությունները կարող են նաև պատասխանել ձեր ունեցած հարցերին:
   • Եթե ​​ձեզ համար անհանգստացնող է այն միտքը, որ դուք կարող եք բարձր դասաժամ անցկացնել (և նյարդայնացնում եք ուսանողներին, ովքեր արդեն ոտք ունեն դռնից դուրս), դասերից հետո հարցեր տվեք: Հավանաբար, կգտնեք, որ այլ ուսանողներ նույնպես նույնն են անում, և կարող եք ունկնդրել իրենց հարցերով:
   • Կարող եք նաև ձեզ հետ որոշ հարցեր բերել ձեր ուսուցչի հարցերի ժամերին:

4-րդ մասի 3-րդ մասը. Վերանայեք ձեր գրառումները

1. Վերանայեք ձեր գրառումները որքան հնարավոր է շուտ: Դա արեք դասից 24 ժամվա ընթացքում: Այդ ժամանակ դուք արդեն մոռացել եք դասարանում ընդգրկված նյութի 80% -ը: Հիմք ընդունեք ձեր սովորածի հիման վրա ՝ փոխարենը նյութը նորից սովորելու:
2. Վերանայեք ձեր գրառումները և ոչ միայն վերաշարադրեք դրանք: Հաշվի առեք ձեր դասագրքերը ձեր օրինակի օրինակը և խմբագրած տարբերակը վերանայեք: Ստեղծեք ձեր գրառումների նոր տարբերակ: Սա հատկապես օգտակար է, եթե ձեր գրառումները անփույթ են, անկազմակերպ կամ գրեթե անընթեռնելի: Դուք մտադիր չեք պատճենել ձեր գրառումները, քանի որ դրանք ի սկզբանե գրել եք: Այս մասը դարձրեք վերանայման ակտիվ գործընթաց:
   • Ձեր գրածը վերակազմակերպելու համար օգտագործեք այն դասերը, որոնք վերցրել եք դասարանում ՝ կապված կառուցվածքի և հիմնական հասկացությունների հետ:
   • Թույլ տարածքները լրացրեք դասագրքից պարունակվող նյութերով:
3. Առանձնացրեք դասի կարեւոր մասերը: Երբ ձեր գրառումները վերանայվեն, պետք է ժամանակ հատկացնեք նաև դասի կարևոր մասերը ընդգծելու կամ ընդգծելու համար: Գունավոր կոդեր կիրառելու համար օգտագործեք տարբեր գունավոր լուսարձակողներ կամ գրիչներ: Նշված գրառումները արժեքավոր կլինեն, երբ թեստի համար ուսումնասիրեք: Սրանք կարող են արագ և արդյունավետորեն հիշեցնել ձեզ յուրաքանչյուր դասի կարևոր մասերի մասին:
4. Ունեցեք բաց թողած դասերի նշումներ: Եթե ​​հիվանդության կամ ինչ-որ այլ պատճառով դաս եք բաց թողել, համոզվեք, որ կարող եք պատճենել դասընկերոջ գրառումները: Խոսեք դասավանդողի հետ, որպեսզի հասկանաք նյութը:
   • Մի ապավինեք մի ծառայության, որտեղ գրառումներ են առաջարկվում վաճառքի համար: Դպրոցների և համալսարանների մեծամասնությունը քաղաքականություն է վարում նման հաստատումների օգտագործման դեմ: Հիշեք, որ գնված գրառումների օգտագործումը նույնը չէ «ակտիվ ուսուցումը», ուստի չի օգնում նյութը հասկանալուն և հիշելուն:
   • Եթե ​​ունեք ֆիզիկական կամ այլ հաշմանդամություն, ինչը դժվարացնում է ձեզ գրառում կատարել, քննարկեք տարբերակները ձեր ուսուցչի և ձեր հաստատության ուսանողական հաստատությունների հետ: Հավանաբար, մատչելի կլինեն մի քանի տարբերակներ, ներառյալ դասերի հատուկ ուղեցույցները, գրառումներ կատարելու օգնությունը, դասերը ձայնագրելու թույլտվությունը կամ կրկնուսուցումը:

4-րդ մասի 4-րդ մասը. Փորձում ենք գրառումներ կատարելու Քորնելի մեթոդը

1. Ձեր թուղթը բաժանեք երեք մասի: Քորնելի մեթոդը գրառումներ կատարելու միջոց է, որտեղ նախ գրառումներ ես անում, ապա այդ գրառումների վերաբերյալ հարցեր գրում: Ձեր թուղթը բաժանեք երկու մասի ՝ ձախ եզրից մոտավորապես 7 սմ հեռավորության վրա ուղղահայաց գիծ գծելով: Շարունակեք այս տողը թղթի ներքևից մոտ 5 սմ հեռավորության վրա: Դրանից հետո ներքեւի եզրից 5 սմ հեռավորության վրա հորիզոնական գիծ քաշեք:
   • Կան ծրագրեր, որոնք կարող են ձևափոխել ձեր բառ մշակողի աշխատանքային թերթը Քորնելի ոճով:
2. Գրեք դասի հիմնական գաղափարները: Ձեր բաժանված էջի ամենամեծ վանդակում նշումներ արեք դասի ուրվագծի մասին: Շատ տեղ թողեք հետագա վերանայման համար:
   • Ներառեք օրինակներ, գծապատկերներ, գծապատկերներ և այլ նյութեր, որոնք ուսուցիչը քննարկում է:
3. Դասախոսությունից հետո ինքներդ ձեզ հարցեր տվեք: Ձեր էջի ձախ վանդակը օգտագործվում է ձեր սեփական հարցերը գրի առնելու համար ՝ հիմնվելով դասի գրառումների վրա: Այս հարցերը կարող են օգնել հստակեցնել կետերը, սահմանումները և այլն: Դիտեք ձեր գրառումները մեկ կամ երկու օրվա ընթացքում: Սա ձեզ համար ավելի հեշտ կդարձնի հիշել տեղեկատվությունը:
   • Այս նյութից կարող եք ձեւակերպել հնարավոր թեստային հարցեր: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պատրաստվում ուսուցիչը քննություն հանձնել:
   • Երբ ստուգում եք կատարում ձեր գրառումները, ծածկեք էջի աջ կողմը: Տեսեք ՝ կարո՞ղ եք պատասխանել ձախ կողմում գրած հարցերին:
4. Նշումներն ամփոփեք էջի ներքևի վանդակում: Օգտագործեք ձեր էջի ներքևի մասը `ամենամեծ տուփի նշումների ամփոփագրի համար: Սա կօգնի ձեզ հիշել դասի այս հատվածի կարևոր կետերը:

Խորհուրդներ

• Եթե ​​դաս եք բաց թողել, համոզվեք, որ այն ներառեք ձեր գրառումներում, որպեսզի չմոռանաք: Այս եղանակով դուք համոզվեք, որ պատճենեք դասընկերոջ գրառումները ՝ փոխանակ ուսումնական նյութը լիովին բաց թողնելու:
• Ապահովեք ճիշտ ուսումնասիրության կեցվածքը: Ուշադիր լսելը մեծ ուշադրության նյութ է: Բաց մտքով լսեք, թե ինչ է ասում ուսուցիչը, նույնիսկ եթե համաձայն չեք:
• Հավաքեք ձեր գրառումները յուրաքանչյուր առարկայի համար մեկ տեղում ՝ առանձին տետրում կամ տետրակի մասում: Համոզվեք, որ ձեր գրառումները կազմակերպված են ժամանակագրական կարգով և ունենան վերնագիր: Նոթբուքի փոխարեն հաշվի առեք չամրացված տերևի տետրը, որպեսզի կարողանաք վերադասավորել գրառումները ամենաարդյունավետ ձևով, երբ գալիս է դրանց ստուգման ժամանակը:

Arnգուշացումներ

• Խուսափեք այնպիսի բաների ներգրավումից, որոնք կարող են ուրիշներին շեղել գրառումներից, ինչպիսիք են `դուդլինգը կամ գրիչը պտտելը: Այս գործողությունները կոտրում են աչքի շփումը և ձեր կենտրոնացումը: դրանք, ամենայն հավանականությամբ, կզայրացնեն ձեր շրջապատին: Եթե ​​պնդում եք doodle- ին կամ ձեր ոտքին հարվածելուն, նստեք մարդկանց մոտ, ովքեր նույնն են անում, կամ գտնեք ավելի մեկուսացված տեղ: